南平谷小学2013学年课程实施方案

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1、2013学年课程实施方案南平谷小学南平谷小学2013学年课程实施方案　一、学校基本情况我校创办于1936年，学校占地面积19.6亩，校舍面积2238平方米。位于南平谷村的村北，交通便利。方便学生入学就读。学校现有6个教学班，在校生246人。教职工11人。专任教师学历合格率100%，其中本科学历5人，大专学历6人。高级教师9人，一级教师2人。我校有教学楼一幢，综合楼一幢。总建筑面积2238平方米，生均面积8.44平方米。投巨资建高标准图书馆、馆内有图书6500多册，教学刊物120多种，生均图书25册。

2、科学实验室，实验器材按省一类标准配备，满足实验教学的使用。计算机教室、音乐教室、美术室、少队活动室、电子备课室等各功能室齐全。体育器材充足，能满足学生活动锻炼的需求。我校树立“读书成就自我，教育创造未来”的办学理念，实施“以德立校、依法治校、科研兴校、人才强校”的发展战略。形成了“团结、勤奋、务实、创新”的良好校风。二、课程定位1．以学生个性化需求为基点学校课程就其功能来说是要进一步拓展学生的基本素质，促进学生的个性发展，以三大类课程为基点：（基础型课程、拓展型课程和研究型课程），围绕不同学生的学习

3、需求，使符合教的课程走向符合学的课程，以学生为主体，尊重学生的兴趣、爱好和个性特长，因材施教，尽可能为学生提供它们所需要的课程内容，“让课程适应并促进每一个学生的发展”是三类课程实施与管理的出发点。2．充分展现学校办学特色我校地所处地区，人们对教育和学校的期望、要求更高，因此顺应时势，以课程改革为契机促进学校内涵发展，提升学校品位是当前摆在我校面前刻不容缓的重要工作。学校将依托现代信息技术教育、少先队建设、体育教育等特色亮点，积极构建具有学校个性化、可操作性的拓展型课程，充分体现学校的办学特色，展现

4、学校的精神和文化。3．发挥和促进教师专业水平在规划学校课程的时候，学校一方面努力挖掘校内资源，鼓励教师根据自己的特长来开发、研究课程，使自己的特长有用武之地，另一方面促使其专业水平在这个过程中得到良性循环发展。三、课程目标学校依托传统特色，充分利用校内外一切可以利用的教育资源，把宝贵的科学精神和丰富的人文关怀和谐地统一起来，通过改革形成富有特色的科学、合理的课程，从而为全面提高学生素质，促进学生自主和谐的发展奠定基础。根据学校的条件、特点，注重学生的实际和现状，我们制定如下的课程目标：１．总目标：（

5、1）促进学生的自主、健康、和谐、可持续发展；（2）培养学生的创新精神和实践能力；（3）开拓学生科学想象的空间，促使学生掌握科学的方法；（4）帮助学生形成先进的文化价值理念；（5）使全体学生具备健全的人格和高尚情操。２．三维目标：（1）知识与技能：开阔知识面，拓宽学科领域知识，初步形成对自我、自然、社会的基本认识。（2）过程与方法：培养学生自主学习的能力，能自动获取信息，拓宽学习的渠道，逐步实现学会学习，并形成某方面的兴趣特长。（3）情感、态度、价值观：满足兴趣，丰富情感体验，形成团结协作的精神和健康

6、乐观的审美情趣；具备良好的个性品质，促进学生个性的全面健康发展。四、课程实施理念我们秉持“以学生发展为本”这一“新课改”基本理念，凝聚全体全体教师的智慧和人气，有效践行“读书成就自我，教育创造未来”学校办学理念，全面规划设计学校课程计划，完善课程实施领导组织管理，努力夯实基础课程、有效落实拓展课程、积极开发探究课程，提高课程实施领导力。通过实践，初步形成了课程教学要体现出学生的主体地位，引导学生主动参与学习；要了解学生的需要，尊重学生的需要，为他们今后发展奠定良好的基础；要尊重学生的个性，允许他们以

7、不同的方式思考、探索，获得个性发展三点体会。我们学校努力追求“全面落实课程计划，切实推进素质教育”下的均衡发展，包括学科的均衡发展，学生的均衡发展，教师的均衡发展。五、课程内容学校课程是以基础性课程的知识与能力为生长点，使学生的学科知识、综合能力、学习方法及人格素养等方面得到充分发展。因此课程设置必须以学生的兴趣开发与培养为先导，以丰富多元的学习资源与通道为支架，使学生在不同学习内容和方法的相互交融、渗透和整合中开阔视野并挖掘潜能，培养良好的个性和健全的人格，促进学生和谐发展。在广泛了解学生学习状况

8、、兴趣爱好、个性特长等的情况下，深入分析本校现有课程资源，我们着力构建学校拓展性课程框架，在内容和形式上着力体现宽泛性、层次性、动态性、开放性的特点，以适合学生多元智能发展的需要，适合不同层次学生拓展的需要，且有利于学生的自主选择。１．内容设置（1）基础型课程　一年级二年级三年级四年级五年级六年级课程门类及周课时（节）品德与生活3品德与生活3品德与社会2品德与社会2品德与社会3品德与社会3科学2科学2科学3科学3语文8语文8语文7语文7语文6语文6数学4数学4数学4数