谢玉洁教学案例设计Module A

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1、英语教学案例设计RevisionModuleA一、教材分析：本模块主要以我们所学知识为纲，重点是复习我们前5各模块所学的语言知识和语法知识等，并灵活加以运用。在让同学们巩固所学知识的同时，又要对学生的学习加以评估，并进一步提高学生运用语言技能的能力，非常符合学生的记忆规律，又及时的对学生进行评估。教学中应结合学生生活实际情况，灵活掌握教学过程。组织教学内容，丰富学生知识和视野。二、教学目标：一）、巩固语言知识1.词汇用法2.语法：形容词和副词及其比较级和最高级的用法；提建议句型的应用；动词不定式的用法。3

2、.功能：运用形容词、副词的比较级和最高级和提建议的句型进行口头和书面的应用。（本堂课力争通过语法练习结合写作的方式进行复习巩固语法知识。）4.话题：用形容词和副词比较级或最高级向全班描述一个同学；用提建议的句型进行学习英语方法介绍。二）、提高语言技能1.听：在交际中捕捉所需信息，巩固形容词比较级的不同书写方式。2.说：能用所学词汇和语法进行口头表达3.读：能快速捕捉题干信息4.写：能利用语法（形容词副词比较级）进行基本写作；能利用提建议的句型进行学习方法介绍。三）、学习策略能利用所学知识进行联系实际，进行

3、知识的迁移。能和同学在相互的交流中自行更改自己的错误，能根据所学知识进行联想，归纳。四）、文化意识：体会中英语言表达的不同五）、情感态度：培养民族自豪感，参加英语各种活动，克服困难，进一步树立正确的语言学习观。三、教学重难点：教学重点：1复习词汇，结合运用。2复习形容词副词比较级最高级的用法，动词不定式的用法（不定式做主语、宾语、宾补和状语）；如何提建议句型。教学难点：1学会把形容词副词及其比较级和最高级应用于写作中。2学会用提建议的句子进行写作练习。3口头和写作中正确性的把握。四、教学方法：基于课程改革

4、的理念及“第二语言学习论”培养实现人的可持续性发展和人的主体精神的自我完善和发展所需要的能力和素质，运用任务型教学途径，围绕核心任务，设定小任务，开展和谐愉快的课堂活动，强调兴趣第一的原则，设计”P—T—P”的自主学习立体模式:pre-task,task-cycle,post-task。五、教材处理：核心任务：利用所学词汇和短语，结合所学语法：形容词副词比较级最高级；提建议的句式；动词不定式进行相应的口头和书面练习。Pre-task:通过听力(Tony’svisittoNewYork)这一素材激活语法知识

5、的复习形容词的比较级和最高级的用法。Taskcycle:通过整个模块的听说练习，强化所学内容，提高运用能力，为后面的输出任务（写）做好铺垫。Post-task:达成任务、展示成果、反馈学习情况。六、教材安排：根据学生的学习特点和能力，本模块划分为2课时。Period1:vocabulariespracticeandgrammarpractice:(thecomparativeandsuperlativeformoftheadjectivesandadverbs;givingadvice)Period2:t

6、heuseofinfinitive教学设计：RevisionModuleAPartI:vocabularytest(此处分层，AB组同学做以下练习，C组同学默写老师事先打好的单词音标。)用方框中的词填空：dangerpeaceprotectraisestopwildAllaroundtheworldmany______animalsarein________.Wemaylosethemall.Weneedtodosomethingto_______this.Peopleshould_______theea

7、rth,andletanimals_______theirbabiesandlivein______.beatcarefulchancecoachearlyfanscorewarmupwinItwasthedayofthebigmatchagainstthecity’sbestschoolteam.Our_____saidwecouldwin,butitwouldnotbeeasy.We_________beforethematch,butwedidnotspeakverymuch.Itwasveryim

8、portantforusto______theotherteam.Inthe_______partofthematch,everythingwentbadly.Wemadesomemistakes,andwewerenot________enoughwiththeball.Athalftimethecoachtoldus,“You’refasterthanthem,andyou’vegotagood______.Tryyour