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1、14、自己去吧（精读）【教学分析】:这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣.故事中讲的是小鸭看见溪水清清,想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游泳.多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山的那边看美的风景,妈妈鼓励小鹰自己去看.多么勇敢的小鹰呀,没过几天,它就自己学会了飞翔,它真快乐!故事内容能激发学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。【学习者特征分析】这是一篇童话故事，学生学起来应该比较感兴趣，在学习生字方面也应该不存在什么问题，因为他们已经有了一定学习生字的能力了。【教学目标】知识与能力1、认识“自、己、
2、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。过程与方法1、教学中以听、说训练为主，发展思维，放手让学生自学、自读，并分角色朗读、表演。2、运用各种游戏学习生字、巩固生字，激发学生的识字兴趣。3、通过多种形式的读使学生明白要自己去学会生活的本领。情感、态度与价值观让学生学会自主、自立、不依赖父母，自己去学会生活的本领。教学重难点：领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么呀它们的孩子自己去学会生活的本领。【教学策略】游戏法、朗读法、表演法【课时安排】：2课时教学过程第一课时【课时目标】1、认识“自、己、吧、您、
3、带、深、吗、学、会、那、景、美”１２个生字．会写＂自、己、东、西＂四个字。2、正确地朗读课文。第一阶段：创设情景，引入课题同学们,你们都长大了,老师相信你们都学会了不少的本领,那么,谁先来说说你最近都学会了哪些本领?你们回答得真好,而且做得也很好.今天呀,老师要带你们去认识两位小动物,它们也想学本领.你们可知道他们想学什么本领吗?读了１４课：自己去吧，你们就知道了。板书课题，学生跟着数空。第二阶段：读文识字1、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确、读通顺。2、抽学生读课文，其他学生认真听。3、齐读生词卡片。4、开火车读词卡。5、交流识字方法。6、开火车读字。第三阶
4、段：指导书写1、同学们的本领真大，都能叫出它们的名字了，能不能通过仔细观察，把＂自、己＂两个字写得漂亮．2.展示写得漂亮的字。你们真了不起，不用老师教，通过自己的观察就能把这些字写得这么好！3、指导书写“东”“西”l范写l数空l观察占位l描红书写第四阶段：拓展阅读《一双手》《小熊过桥》《自己的事自己做》第五阶段：组词造句。 第二课时【课时目标】1、有感情地朗读2、背诵课文。3、懂得自己的事情自己做。第一阶段：复习导入：开火车认读生字。第二阶段：学习课文。(一)指导朗读小鸭说的话．1、小鸭子来到这美丽的地方，看到这么清澈见底的小河，会想干什么呢？请大家打开课本，细细
5、地读，找到小鸭说的话，用直线画出来，自己读一读．（学生找、画、读．）2、小鸭见到这么清的小河是怎么说的？指名读．（出示：小鸭说的话）．3、小鸭子是不是很想去游泳?(是的).可从你们的朗读中我觉得小鸭子并不很想去游泳,能再读一次吗？(二)指导朗读鸭妈妈的话1、鸭妈妈答应了吗？用曲线划出鸭妈妈说的话，读一读．2、鸭妈妈怎么说的？谁来读一读．指名读．（出示鸭妈妈的话．）3、你觉得这只鸭妈妈喜欢自己的小孩子吗?那它为什么让小鸭子一个人去游泳?(因为鸭妈妈知道鸭子天生的本事就是游泳,所以它敢让小鸭子自己独立去学本领).4、鸭妈妈想得真周到,谁能再鼓励小鸭子一次,再读读?5、齐读鸭
6、妈妈的话，把鸭妈妈对小鸭的爱读出来。加上表情动作更好。(三)指导朗读第三句话1、学生戴上小鸭头饰在老师语言指导下表演学习游泳．(启发想象:小鸭子刚下水时,心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它是怎么克服的?)2、（出示：过了几天，小鸭子学会了游泳）．学会了游泳高兴吗？谁能读出高兴的心情？(四)分角色朗读第一自然段，指导背诵第一自然段．（五）放手让学生学习第二自然段。n总结学习方法：读——找——划——读——演n自主学习。n说话训练小鸡说：“妈妈，我要_______”。妈妈说：“___，_____。”这样，小鸡学会了____。小羊说“妈妈，我要_______”。妈妈说：“__
7、_，_____。”这样，小羊学会了____。____说“妈妈，我要_______”。妈妈说：“___，_____。”这样，____学会了____。第三阶段：拓展阅读《小猫学本领》《小公鸡学本领》《玛莎长大了》第四阶段：写话训练以“我学会了”为题写一段话。板书设计 自己去吧鸭妈妈小鸭学会游泳 鹰妈妈小鹰学会飞翔
