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时间:2019-05-29
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1、.六年级科学复习计划一、指导思想复习是进一步理解掌握知识和巩固能力的关键阶段,所以必须坚持正确的指导思想。科学课的复习应该以提高学生科学素养为总方向,以激发学生学习科学的兴趣为背景,以系统巩固科学知识为基础,以发展科学探究能力为最高目标,以科学新课程标准为法定依据,以现行教材和练习册为载体,全面系统地复习巩固小学阶段科学课程的全部内容,精心组织复习,提高复习效率。二、学情分析我校六年级共12名学生,其中7名学生对科学学科有较强的学习兴趣、3名学生对科学兴趣不大、1名学生基础极差、1名学生思维习惯有严重问题,12名学生中留守学生就有6名。他们虽然学习了四年的科学,
2、但因无专职教师,教学状态不良好,学生学科学、爱科学、学做科学、用科学的兴趣不浓厚,探究科学问题的思维习惯和行为规则还没有养成,科学知识不系统,靠死记硬背获得的检测成绩含金量也不高。再加上六年级学生正处于青春发育初期,心理和生理上渐渐发生了一些变化,部分的学生上课时的精神涣散、注意力不集中、心不在焉、不能积极主动学习,探究动力不足。小学科学是一门探究性(观察、实验、调查、专题研究等)、实践性、创造性较强的课程,需要学生有良好的探究意识和积极主动探究习惯,但大部分学生探究热情不够,不愿动脑动手,探究条件有限,探究能力低下。在这种学情条件下,要组织好小学段的科学复习,
3、难度大是可想而知的,所以只能抓住主线巩固基础。三、复习目标1、帮助学生完成小学段科学知识体系的构建,整理归类各板块知识,并将各板块知识有机的整合起来,形成系统的知识以融会贯通,并能综合应用到实践中,正确解释各种实例,为初中段科学类课程(物理、化学、生物、地理等)的学习奠定基础。2、综合各册所接触过的探究问题,归类各种探究形式和方法,使学生理解和掌握科学问题探究的全过程,掌握成果展示的各种途径和策略,以促进探究能力的提升。3、通过组织“生活中的科学”、“趣味科学实验”等复习课,使学生进一步感受科学无处不在、科学与我们的生活工作息息相关、体会科学的重要,以进一步巩固
4、学生学科学的兴趣和探究科学的精神,让学生的科学素养进一步得到巩固和提高。..四、复习内容内容包括三至六年级八册科学所有内容,以五六年级四册的内容为重点。1、先按年级顺序组织复习内容,把各年级重点的探究问题整理出来集中复习一次,以巩固重点、易化难点、查补漏点、纠正错误点。2、再按知识板块(门类)组织复习内容,主要分成以下几个板块复习:第一:工具类(其中包括刻度尺、温度计、测力计、天平、量杯量筒等)第二:物质类第三:生物类(其中包括植物、动物及人类、微生物)第四:力学类(其中包括重力、压力、弹力、浮力、摩擦力、电磁力等)第五:热学类第六:声学类(其中包括声音的产生和
5、传播、特征、噪音的防治等)第七:光学类(其中包括光源、传播、反射、折射、色散、合成、透射等)第八:电学类(其中包括电和磁等)第九:宇球类(其中包括地球、自然地理、太阳系及空间等)第十:能量类(其中包简单机械等)五、复习方略1、端正复习教学思想,面向全体学生,重视思想情感教育,关爱留守学生和学习困难学生,提高学生对科学复习重要性的认识,2、深钻课标和教材,抓准重点知识、重点实验、重点探究的问题、重点方法、重点能力训练项目等。3、吃透教材,系统整理知识板块,简化易化学生复习的难度,提高操作性。4、认真备好和上好每一节复习课,精讲精练,提高复习效率,加强一帮一的学生互
6、助交流。5、坚持动态分层教学、分类指导的原则,让每一位学生都获得最大化进步。6、在科学知识的复习过程中,强化训练学生的观察、实验、调查、专题研究、数据记录与处理等探究能力,以及比较、分析、综合、抽象、概括等逻辑思维能力。7、加强评价激励,复习过程中适当进行诊断性检测,一是创造适当应考氛围提高学生复习的兴奋度,二是为教师找到学生科学复习过程中的“最近发展区”,及时调试下一阶段的复习状态。8、加强复习课的有效性研究,设计多样化的复习方式,重点问题的探究,可采用“回归实验室”、“回归大自然”的方式组织复习,以突出重点突破难点。..适当增加复习课中的“趣味科学实验”、“
7、科学小游戏”、“科学小故事”等内容,这样,既可以学习科学知识,又可以避免复习课的枯燥无味。9、加强复习资料的搜集、整理、创编工作,去粗取精,去伪存真,精简容量,提高复习资料的价值属性,减轻学生课业负担。10、建立复习奖励机制,鼓励复习态度端正、复习效果良好的学生,以带动全体学生用心用脑用手用资料地进入复习状态。六、复习进度时间复习内容第1课时单元复习:三年级全部内容第2课时单元复习:四年级全部内容第3课时单元复习:五年级全部内容第4课时单元复习:六年级全部内容第5课时板块复习:块一、二、九第6课时板块复习:块三:植物及微生物第7课时板块复习:块三:动物及人类第8
8、课时板块复习:块四、五、
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