泉湖学区永久小学构建高效课堂实施方案

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1、泉湖学区永久小学构建高效课堂实施方案永久小学教导处一、指导思想：以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化高效课堂改革，提高课堂教学的实效性为目标，以大力开展教改、教研活动为载体，全面提升教师的课堂教学能力，促进课堂教学改革的深入开展，努力提高教育教学质量。二、加强领导，分步实施：1、学校成立构建高效课堂实施领导小组。组长：张新民（负责全面指挥高效课堂的实施工作）。副组长：殷丽花（负责起草“永久小学构建高效课堂实施方案”，在校长的领导下，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题，及时研究解

2、决办法）。成员：徐秀芳（语文教研组长，职责是组织本教研组实施落实）。赵艳青（数学教研组长，职责是组织本教研组实施落实）。2、宣传发动，统一思想，提高认识，明确方案。要求每位教师就学校构建高校课堂写出自己的认识和建议，在学期末校长将进行汇总、评比，并对质量较高的教师给予表彰。3、层层推进，分步落实。①各教研组长组织本组成员，研究教材，确定自学提示（导学案）如何编写、使用、及使用后反思与提升，作业如何选编，预习作业的设计等。②教导处组织教师通过上课，研究授课流程，严格按照“先学后教，当堂训练，兵教兵”课堂教学模式

3、授课。突出以“自学、互助、达标、测评”为主体的教学模式。③全校教师按照构建高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行过关听课，对不合格的教师进行帮助，直到符合要求为止。三、高效课堂的基本理念：高效课堂的核心是教学的高效益——检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展——高效课堂不仅能使学生高效获得知

4、识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”——以学生的“学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新——高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。四、高效课堂的基本标准：1、教学设计精当。准确解读教材与学生，在能把握学情的基础上对教学资源进行加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的

5、知识点与整个知识体系相联系并提出实现整体目标的教学策略。2、讲课精炼高效。能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，颠覆传统教学方法，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。3、主体作用发挥。加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中

6、学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于20分钟。4、分层教学落实。根据学生个性、认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。使每一个学生都在原有基础上获得充分的最大化的发展。5、师生关系和谐。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术对学生产生积极影响，90%以上的学生喜欢学科教师并对这一门学科产生浓厚的

7、学习兴趣。6、教学目标达成。完成教学任务，达到既定的教学目标。反馈练习当堂完成率100%，正确率90%以上；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生达95%以上。五、规范教学行为：1、教案的书写除了教学目标、教学重点、教学难点、教学过程外，重点放在教学内容的选择，学生学情研究，自学方法指导，规律的揭示，应注意的问题和讲授语言的精练设计等方面。2、每节课前必须给学生精心设计自学提示（导学案）。自学提示（导学案）包括本节课的学习目标，学习重点，学习难点，相关练习，学习过程及方法。3、课堂教学采用五

8、步教学法，即目标、自学、讨论、点拨、测评。4、教师在作业布置和检查上要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。5、每周一、三、五下午第四节课是各学科周测或辅导时间，辅导必须每班有教师。每周五上午第四节课是各学科周测，考试范围是本周所学内容，时间限定30分钟。6、做到“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编习题上要精。