小学六年级语文上册重点课文课内阅读训练

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1、.人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读专题训练班级姓名（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（  ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（  ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（  ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（  ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（  ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（   ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、

2、选文采用    、    的修辞手法，依次写了     、    、、、    、     等景物，表达了作者的感情。3、文中划线的句子是（  ）句，请将它变为陈述句。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？A啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了（）的修辞手法，把“老桥”比作“         ”，不但写出了，而且也突出了它             的品质，充分表达了作者对桥的               。B走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用   的手法，形象地表达了自己和 、   这两位朋友间的         。　　C我脚下长出的根须，深深扎

3、进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的    。从中，我们真切地感受到                   。D捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。本句话中，它们指的是，仪式指的是；为什么说这一仪式短暂而别有深意？。本句话中，作者从“一朵落花”“”“”感受到了时间的变迁，生命的轮回。　　E忽然，雷阵雨来了，像有一千个

4、侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？波浪线句子用了修辞，横线句子用了修辞，改为陈述句：。　　F雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。划横线句子应用了写法，写出雨后山谷的幽静。最后，写出了作者访友过程的的愉快心情，也写出了作者与山中朋友的感情。（二）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇

5、小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。　　我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（..）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出

6、来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！　　我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？选自第3课《草虫的村落》）　　　 　1、写出下列词语的反义词和近义词　　静谧（　　）（）娇小（　　）（）勤勉（）（）僻静（　）（）　　2、从画“”句子中用了、修辞，你感受到了，表达了作者对、的喜爱之情。　　3、在片段中的（）填上合适的四字词语。4、用画出“村民们”勤勉地奔忙的句子。　　5、“我

7、的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实。”这句中的“——”的作用是（）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折　　6、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。　　　　　　7、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来　　（五）詹