2009年暑假厦门市湖里区小学幼儿园

《2009年暑假厦门市湖里区小学幼儿园》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2009年暑假厦门市湖里区小学幼儿园骨干教师培养对象暨教坛新秀学习报告单主题：怎样成为一名真正的骨干教师地点：江头中心小学多媒体教室主讲人：方元山教授时间：2009.8.13上午学习内容一、骨干教师的概念二、骨干教师的特质：1、稳定而持久的职业动力：爱岗敬业无私奉献；对学生平等民主关爱；对同事主动合作；对待自我严格自律，反思反省2、优异的教学能力：对教学对象的了解、调节、引导、组织等；对教学影响的理解、调节、控制等；对自我的调节、发展等。3、良好的个性特征：敬业精神、爱生情怀、兴趣广泛、情感丰富等等

2、。三、骨干教师的修炼秘诀：1、长期扎实的实践2、顽强自觉地学习3、联系实际的思考4、充满个性的创新5、多元、合理的知识结构6、积极健康的心理品质7、巧借外力提高综合素养学习效果方教授从骨干教师的内涵说开来，在从对骨干教师的概念有一个基本的认识之后，深入谈骨干教师的特质，让我们就对“一般教师”和“骨干教师”的联系与区别有了更深入的认识。同时，方教授以生动丰富的事例、寓意深刻的教育名言来阐述“骨干教师的特质”及“骨干教师的修炼秘诀”。让全体学员受益匪浅。我们明白了要以扎实的作风潜心实践坚持不懈；要以自觉

3、色精神对待学习，不急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思考问题，力求博采众长；要以独特的眼光大胆创新。相信我们只要努力，一定会在骨干教师的成长路上欣赏到独特的风景。报告人：东渡第二小学邱梅燕备注：请每天晚上8：00前发送2002zhushu@163.com2009年暑假厦门市湖里区小学幼儿园骨干教师培养对象暨教坛新秀学习报告单主题：教育教学小课题研究地点：江头中心小学多媒体教室主讲人：朱淑秀老师时间：2009.8.13下午学习内容一、教育教学课题研究的类型二、怎样才是好的小课题（一小、二成型、三应时、

4、四正向、五可行、六深度）三、小课题研究的形态（问题解决模式、案例研究模式1、2）四、小课题的产生（小组交流：教育教学中遇到的问题或困惑）五、小课题研究方案（1、描述教育教学问题或现象2、确立和界定课题3、制定研究目标4、设计研究方法5、制定行动计划6、收集整理分析资料7、小课题研究成果的表达方式）学习效果朱老师较系统地向我们介绍了如何在教育教学中进行小课题研究。利用生动、详实的教学案例，在主讲老师和学员的对话中使我们了解了小课题研究的形态。小组讨论、交流的方式让全体学员参与到课堂中，这样的学习方式生

5、动活泼。学员认真参与提出问题—发表各自的见解—补充意见等过程，收获颇丰。但这种积极主动的学习热情还不够，老师们应在学习的过程中大胆表达自己的见解，展示自己的学习收获。报告人：东渡第二小学邱梅燕备注：请每天晚上8：00前发送2002zhushu@163.com2009年暑假厦门市湖里区小学幼儿园骨干教师培养对象暨教坛新秀学习报告单主题：教学机智在课堂教学中的运用地点：江头中心小学多媒体教室主讲人：市教科院章立早老师时间：2009.8.14上午学习内容一、关于教学机智的几种十分有害的偏见（1、把教学机智

6、看作是一种纯粹的临场快速反应2、认为教学机智是“万能钥匙”可以解决任何教育难题3、认为教学机智只是一门技术，与个人的教育思想水平无关）二、什么事教学机智三、教学机智的作用（有助于保证教学秩序，提高教学效果；有利于调节师生情感）四、教学机智的特点（随机性、快速性、准确性、巧妙性）五、教学机智的具体表现（观察力、自制力、调控力、解惑能力、通变力等等）六、教学机智的具体运用七、培养教学机智的具体方法学习效果章立早老师幽默、风趣的教学风格深深地吸引了全体学员，课堂上不时传出会心的笑声。章老师以自己积累的人生

7、感悟、生动的教学案例、充满智慧的教学语言，向我们诠释了教学机智在课堂教学中的作用。在轻松活泼的学习氛围中，我们很快就明白了教学机智在课堂教学中有助于保证教学秩序，提高教学效果，有利于调节师生情感。本次学习收获很多，老师们表示要努力提高教学技能，使自己的课堂教学也充满着教学智慧。报告人：东渡第二小学邱梅燕备注：请每天晚上8：00前发送2002zhushu@163.com2009年暑假厦门市湖里区小学幼儿园骨干教师培养对象暨教坛新秀学习报告单主题：教学论文—像云像风又像雨的文章地点：江头中心小学多媒体教

8、室主讲人：市教科院李日芳老师时间：2009.8.14下午学习内容一、教学论文是怎样写成的（总提—分论—小结）二、教学论文的特点（1、分散性2、实践性3、主观性4、平易性5、创建性6、局限性7、理论性）三、论文常见问题与对策1、论文题目存在的问题与对策2、论文内容存在的问题与对策3、论文结构存在的问题与对策四、论文修改的技巧（冷置法、参考法等等）五、写论文的注意事项1、既是捕捉材料2、适切的选题3、用眼观察4、不断提升文化理论素养5、带着爱心去教学6、用心学习与工作7、