活动教学设计

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1、《《《川西民居之宽窄巷子《川西民居之宽窄巷子》》》教学活动设计》教学活动设计
教学活动名称：川西民居之宽窄巷子
课型：体验式教学活动课
授课主讲教师：何佳
教学活动分析：“宽窄巷子”是成都市三大历史文化保护区之一，由宽巷子、窄巷子和井巷子三条平行排列的城市老式街道及其之间的四合院群落组成，于上世纪80年代列入《成都历史文化名城保护规划》。想要尝试融入一个城市首先就应该了解它的民居以及民俗文化，因此，选择这个课题既能很好地展现成都的民居文化，同时又能让法国朋友深入探寻中国川西的建筑风格。在教学方法

2、上，可以使用参观体验式、对话参与式、知识讲解式。
教学活动目标：1．知识与能力目标：①对川西民居的建筑特点有所了解。②体会明末清初的民居风格以及在融入了花园洋房、高档酒店之后发展至今的独特的宽窄文化。③体验老城区市民化生活的旧场景。2．过程与方法目标：①通过参观、讲解、交流对话等方式达成。②通过问答互动方式学习共进。3．情感、态度、价值观：①感受宽窄巷子的历史沿革，短短的宽窄巷子承载着少城太多的历史信息与历史印记。②体会成都人逍遥安逸，行云流水，顺其自然的生活态度。
教学活动重点：让法国中学生了

3、解宽窄巷子的历史沿革。-1-
教学活动难点：理解成都人的生活态度。
教学活动准备：交通路线、法文学案、场馆布置、导游语音等
教学设计：教学教学活动内容设计意图流程活动学校负责组织，学校相关人员陪同一路引领参观学习，安全、有序召集并安排好交通和就餐等。引入：我们今天要去的地方是宽窄巷子，它起源于康在参观体验中了解并体熙五十七年（1718年），清朝廷派三千官兵平息叛乱验老成都的民居文化，了活动后，选留千余兵丁永留成都并修筑满城——少城。解成都人的生活态度，同模块1、讲解宽窄巷子的历史沿革。时也认识与

4、时俱进的新一2、参观、体验、听讲解中了解宽窄巷子的民居特点，少城。宽巷房舍大多建于民国初，少数建于清末，大半是两个子天井即前、后两个四合院式的平房。介绍石狮、石鼓的石墩等。请法国中学生简单介绍他们国家一些小镇的建筑特这个环节可以起到比对点的作用，让法国学生通过过渡比对建筑特色加深对宽窄巷子建筑的印象。1、如果说宽巷子代表了最成都、最市井的民间文化，了解宽窄巷子的“宽”和那么窄巷子的特点则是老成都的慢生活。“窄”的区别，让学生真切活动2、从原住民、龙堂客栈、精美的门头、梧桐树、街檐体会到民居的风格

5、和老模块下的老茶馆一一给学生娓娓道来，让学生真实体会成都人的悠闲。二老成都人的悠闲慢生活。窄巷3、窄巷子形成了以各西式餐饮、轻便餐饮、咖啡、艺子术休闲、健康生活馆、特色文化主题店为主题的精致生活品味区，也让学生理解窄巷子是老成都底片新都市客厅。-2-如果说“宽”和“窄”巷子是少城浓缩的过去，那么“井”通过让学生亲自融入街过渡巷子就是成都人的新生活。区体验，让学生切实体味1、通过规划改造，井巷子将是宽窄巷子的现代界面，到成都人的新时代生活。是宽窄巷子最开放、最多元、最动感的消费空间。活动2、让法国

6、学生亲身体验，在成都最美的历史街区里，模块享受丰富多彩的美食；在成都最精致的传统建筑里，三享受声色斑斓的夜晚；在成都最经典的悠长巷子里，杜甫享受自由创意的快乐。的诗3、特意讲解井巷子中的法式风情的小洋楼，这座法式歌风情的小洋楼展现了成都兼容并包的飞开放心态。以小洋楼为核心的广场将成为井巷子的中心节点。1、宽窄巷子的三条巷子的情况小结2、宽窄巷子的历史沿革*课后1、提问解答互动。延伸2、自由参观访问。
课程设计法文简介：LeplanpédagogiqueLesrésidentsàl’ouestdu

7、SichuanLargeetétroiteruelleLaprésentationActivité1LavisitedeLargeetvisiterlesrésidentsdeétroiteruellepermetsauxChengduSiheyuanélèvesdeconnaîtrelesrésidentsàl’ouestduActivité2Sichuanetlaculturefolkloriquesichuanaisedégusterduthépourmieuxconnaîtreunevi

8、eagréableettranquilledeshabitantsdeChengdu.-3-《《《蜀汉文化《蜀汉文化——武侯祠锦里》》》教学活》教学活动设计
教学活动名称：蜀汉文化——武侯祠锦里
课型：体验式教学活动课
授课主讲教师：易德永
教学活动分析：足智多谋的诸葛孔明在华人圈是很有知名度的，但在法国朋友那里却不一定，因此通过这堂课要把这位传奇人物介绍给大家。而在武侯祠旁边的锦里，在传说中曾是西蜀历史上最古老、最具有商业气息的街道之一，早在秦汉、三国时期便闻名全国。
教学活动目标：通过介绍诸