多管齐下促学生自我约束

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1、多管齐下促学生自我约束——自习课学生的自主管理在教书的生涯中，几乎每个老师都感觉要当一个出色的班主任，这并不是一件容易的事。搞好班集体建设，做好学生的思想工作，培养学生的兴趣、爱好等等，都需要费尽心思地去做好，在这众多的环节中，我认为培养学生的自觉性是最关键的。孔子主张“自克”。所谓“自克”，讲的是自我监督和自我控制能力的培养问题，是自我意识的重要方面，也是道德教育的重要内容。从教育的角度来讲，也就是培养学生的自觉性。班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。中学生，特别是初中八年级的孩子，自觉性较差，尚

2、不稳定，如果老师怕他们不自觉，只是一味的跟紧，“严防死守”，这对学生的学习非常不利，特别是对自习课的学习效果非常不利。曾经在班级中存在着没有老师班级就混乱，学生找不到事情可做，或者是有关无关的事情太多。于是“无事则生非，事杂则生乱”。学生各行其是，不但是不会自主学习的同学没有效果，甚至还影响了一部分本来比较自觉的同学的学习效率。要知道，现在真正能够自觉学习的孩子并不多，相当一部分同学是在家长或者老师的“蛊惑”、压力、乃至于逼迫下学习的。如何使学生在上自习课时有一定的自觉性？我认为可以从以下几个角度对学生进行培养和管理。首先还是得从积极的层面上去引

3、导学生，给他们讲道理，让学生明白无论何时何地，无规矩则不成方圆。这一点任何一个老师都会对学生进行教导，但是这种方式往往是最无效果的。如果道理可以打动任何一个人，从而使其遵从规范，那么母猪也会上树了。讲道理还得和“利诱”结合起来。此处所谈的“利诱”包括两个方面，首先是讲清学习的重要性，激发学生的学习兴趣，正如教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。”可以采取多种方式，在座的都是比我强的高手，在此不再赘述，以免丢人现眼。当然，不是所有的学生都吃这一套，甚至于是很多学生都不吃这一套。那么就物质或精神上“利诱”，对其取

4、得的阶段性的进步或者良好表现予以物质上或精神上的奖励。物质上的需要和家长取得高度一致，精神上的，可以在班级专门设立“榜样榜”之类的专栏，公开表彰，使学生获得精神上的满足。其次，对每个学生进行狂轰乱炸式的宣传攻势。让学生明白、理解“静”对人生、对学习等等方面的重要意义。比如，我带过的903班就在班务栏内设立了“班级倡议”，倡议以“静”为主题，班主任选择了一篇文章，文章标题就是“静，是一种品质，更是一种态度”。要求每个学生将文章抄写在语文书上，选择合适的时机让学生进行朗读，对违背其中原则的行为进行反思，甚至让自习课不安静的同学抄写文章，背诵文章，写体

5、会，写反思等等。顺便说一句，这篇倡议书段落很多，段落之间的连贯性不是很强，类似于很多警句和哲理句拼合而成，很难背诵，如此做的目的是增强背诵的难度，真要背出来，非得花一番功夫，且有一定的领会。在现实的班级管理中，以上两种方式的收效或许还是令人伤感的。那么就需要一定的具体的管理措施。所有的管理方案都是预设所有学生都是不自觉的。第一，每节自习课安排两个人监督，明着监督，同时还要安排细作居于其中，明岗暗哨并存，明暗两条线交织管理。我在112班实行值日生负责制，除老师讲课外，一律要求值日生上讲台监督，要求管好理纪律，并登记情况，及时向班主任反映。另外安排表

6、现好、听话的学生（不固定）留意自习纪律情况，跟他约定时间，汇报情况。两方面结合，一般可以掌握到较为真实的第一手资料，以便第一时间做出处理。同时还可以避免固定几个登记情况出现的“冤冤相报”的情况。第二，发现问题，出现问题，马上及时处理，处理学生要讲时效性。我的做法是，出现任何情况都尽量不拖到第二天解决。而且一般情况下，都要求学生做好以下几件事：1、认识到自己的错误，并说出来。（不开口的就要写出来）2、明确告诉学生只有一次机会，不允许重复犯同样的错误。3、在工作笔记本上做好记载，并要求学生签字。（同时写好下次再犯的惩罚措施）4、几次不听劝告后，可找个

7、适当的机会在班上讲，引发同学们的思考，到底他错在哪儿？为什么屡教不改？如何帮助他进步等等。5、几次犯同样的错误以后要及时与家长取得联系第三，“警察抓不尽天下所有的贼，但是不能不抓贼，同时抓一个少一个。”经常有学生自习课违纪背举报或被抓后忿忿不平的说：很多人都在讲，又不是我一个，某某讲得比我还厉害，你怎么不抓他（她）？说此话的学生的潜台词就是班上很乱，我只是跟风而已，算不得严重，有本事你去抓那些违纪严重的。如果班主任真的下工夫去调查哪些人违纪更严重，那么就落入了学生的圈套。面对此种情况，我们得义正词严的教导学生：如果你违纪，不论大小，都是对自己的不

8、负责任，对同学的不负责任，对班级的不负责任；同时，也是推卸责任。总之，此时此刻，不能给他机会去诉说别人的不是，“警察抓不尽天下所有的贼，