四上14、生活日用品的联想

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1、黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教学内容14、生活用品的联想教材分析通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。教学目标知识与技能 了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。过程与方法能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。情感态度与价值观通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康

2、的审美情趣。教学重点通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。教学难点引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。课前准备有关生活日用品、课件、各种工具和材料。课时安排一课时教学过程教学步骤学习过程教师点拨一、导入新课导入：老师这里有个短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，看同学们能不能把它找出来！播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断，学生欣赏。1.影片中你看到了什么？——这些都成为生活用品（板书）2.我们生活中看到的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢？（学生各抒

3、己见）生：动画片中的生活用品有五官、四肢给人感觉好像有生命一样等。3.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱么？4.今天我们就来学习——出示课题：14.生活日用品的联想导入二、合作探究新授：1.你还知道哪些生活日用品呢？生：鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等2.如何进行联想呢？让我们找方法：（课件）①考考你：（图片外形）猜这是什么？勺子、秒表问：是根据日用品的什么猜想出来的？同一角度观察，每个人会产生不同的联想生：外形（板书）小结：同一角度观察，每个人会产生不同的联想。②（图片勺子）问：这些都是什么，老师给它变了？生：角度。师补充：我们可以多角度观察。（板书多角度

4、）小结：同一个勺子变换角度，会产生不同的联想。③（图片毕加索《牛头》）问：这是什么?生：自行车把手和车座师：西班牙画家雕塑家毕加索利用废弃的现成品进行组合，简单而逼真。（板书组合）师总结：刚才用到的拟人方法就是联想中的一种方法！（课件）我们再来看看这些作品，也会给同学们带来创作的灵感。4.现在请大家仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么？讲给大家听。生：水瓶倾斜着可以联想成蝴蝶；横着联想成汽车；勺子可以联想成人物等。5.示范制作方法：大家的想法真好，我觉得xx同学的想法最好实现。让我们看看将xx同学的水瓶变成蝴蝶的方法。制作过程：（一）根据用品的外形从不同角度进行联想

5、；（二）利用手工纸剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、装饰等。注意色彩搭配）（三）注意动态特征的表现。（四）整理完成。师：谁来说说将水瓶变成蝴蝶的方法？生：总结步骤。师：这种方法你学会了么？三、当堂检测提出作业要求：师：想对你手中的日用品进行联想么？让我们看看制作要求：（课件）（一）根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；（二）用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配。（三）可以独立完成，也可以和旁边的同学合作完成。（分工要明确）师：现在请大家发挥你的奇思妙想，用你手中的画笔、彩纸等材料，将我们生活日用品来个大变样，来参加生活日用品“变、变、变”的竞赛游戏，

6、好么？生：好。师：看谁能在竞赛中获得奇趣星、巧手星、色彩巧配星……四、学生创作，教师巡回辅导：（课件循环播放欢快音乐）小组合作要明确分工；强调色彩深浅搭配；根据生活用品的外形特征进行联想。提出作业要求四、展示评价展示作品，评价提高。（1）学生自评（创意说明）（2）学生互评，教师随机点评。（新秀奖、奇特奖、最佳色彩搭配奖。）展示作品，评价提高作业设计根据自己手中的生活用品的形状，大胆展开联想；用自己喜欢的方法进行创作，注意色彩要深浅搭配板书设计及教学反思板书：14、生活用品的联想外形夸张角度拟人组合特征突出教学反思：通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析，了解它们

7、的结构和作用，培养学生观察和分析问题的能力，引导学生的学习兴趣，激发学生的想象力和创造热情，充分的让学生体会创造的愉悦。