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时间:2018-07-26
《14生活日用品的联想》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、课题:生活日用品的联想课型:造型表现课时:1课时三维目标:1、认知:了解生活日用品因其用途不同而造型各异,感受丰富分联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2、技能:能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。3、情感:通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。重点:通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣,从而激发学生的创造热情。难点:引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。学具:绘画工
2、具、手工工具、生活日用品教学过程:教学过程教师主导学生主体课堂预设一、激趣(出示几件生活日用品)它们是什么?它们都是我们在日常生活中非常常用的物品,我们把它们叫做——生活日用品。(板书:生活日用品)今天主人不在家,生活日用品决定开一个“超级变变变”化妆舞会,它们还邀请了齐天大圣孙悟空来帮忙。(出示孙悟空挂图)看看孙悟空的72变吧。(出示挂图1)小杈子变成了什么?小茶壶变成了什么?平底锅变成了什么?小剪刀变成了什么?想一想,这些生活日用品是通过什么产生了这样有趣的变化?剪刀、勺子、订书机长颈鹿大象直升飞机小鸟8二、探究新知今天我们就来学习——生活日用品的联
3、想。(板书:的联想)1、外形联想联想是想把一件东西变成什么就能变成什么吗?那么,究竟是根据什么进行变化,让我们请教齐天大圣,去研究一下他的变化图吧。(出示挂图2)勺子根据什么变成了小女孩?(板书:外形——联想)(展开挂图2)把勺子倒过来又变成了什么?(展开挂图2)把勺子横着放呢?为什么同一件东西,可以产生不同的联想呢?小结:说得对,同一样东西,我们观察的角度不同,得到的联想就不同。(板书:角度——联想)2、拆分联想(出示挂图3)一只靴子变成了几样东西?它是怎样进行变化的?联想不是根据勺子的外形,再加上头发、手脚和衣服。小闹钟小乌龟因为它的方向改变了。8(
4、展开挂图3)靴子还能变什么?又是怎么联想的?小结:对于形状比较复杂的东西,我们可以将其外形进行拆分,对每一部分分别进行联想。(板书:拆分——联想)同学们,孙悟空的72变你学会了吗?3、抢答游戏下面,看看谁是班上的小悟空。老师出示一件日用品,请大家举手抢答。(出示日用品,并变换角度)剪刀锤子订书机(根据学生回答进行奖励、评价)4、欣赏课本我们一起去看看课本中,小朋友们还有哪些奇思妙想。你最喜欢课本中的哪幅作品?为什么?这些作品使用了哪几种不同的表现方法?老师给大家请来了一位小嘉宾,猜猜她是谁?(出示教具:热水瓶小女孩)你能看出老师是怎样做出她来的吗?添加装
5、饰时应注意什么?变成了两样东西,汉堡和可乐。把靴子分成靴筒和鞋头两个部分,分别进行联想。马路和建筑物也是把靴子分成两个部分,分别联想。鱼、鸟嘴、青蛙……水龙头、海马……荷马、鲸鱼……欣赏课本中的作品。学生观察、发言。8三、学生制作四、展评作品五、知识延伸人都有两只手,可老师为什么只给她做了一只啊?小结:在变化时我们要找到物体的特点进行相应的装饰变化,手法多样、色彩丰富,材料也可以创造性的使用。1、仔细观察你带来的生活日用品,说说你的联想,你准备用哪种表现方法?2、用你喜欢的方法表达你的联想。(教师指导)请把你的作品拿到讲台前,给我们介绍一下,好吗?(出示
6、造型新颖的日用品)你能看出它们是什么吗?生活中这些有趣的设计无处不在,希望大家课后能留心观察生活,自己做个小设计师,把我们的生活环境变得更美好!绘画、手工制作。是用热水瓶变成的小女孩。用彩纸围成她的裙子,剪出五官贴在瓶盖上。将彩色纸剪成细长条,粘在盖顶做她的头发并从长条末端用手指或笔缠绕、卷曲。最后给衣服添加装饰。色彩的搭配。把手部分就可以看成另一只手。学生思考、发言。学生作业。学生逐个介绍、交流。苹果形状的粉盒、蘑菇形状的孩儿面。88生活日用品的联想四年级上学期美术宝善街小学张萍8说课材料:一、教材分析《生活日用品的联想》是人美版第七册中的第14课,隶
7、属于造型表现领域。1、基本理念和思路在我们的家庭生活中,有各种各样的生活用品,给我们的生活带来了方便。炊具、餐具、学习用品等日常用品,是我们常常见到的,但是很少有人认真观察、研究、分析它们的造型、特点、功能和颜色。本课教材的意图是通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,引导学生进行联想。培养学生观察、分析问题的能力,引起学生的学习兴趣,激发学生丰富的想象力和创造热情,充分地让学生体会创造的愉悦。2、教材版面分析生活日用品包含是非常广阔的,但是书中的彩色图片,仅仅向我们展示了一些炊具,从学生作业内容看,涉及到的范围要稍微广一
8、些。教师可先让学生了解日用品都包含哪些东西,然后再去选择自己喜欢的物品去表现。第
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