加强未成年人思想品德建设策略研究 徐柏春

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1、松原市教育科学“十二五”规划课题申请·评审书课题编号：课题名称：加强未成年人思想道德建设策略研究课题负责人：徐柏春负责人所在单位：吉林省松原市前郭县额如乡中学填表日期：20011.4.8松原市教育科学研究领导小组办公室2011年2月申请者的承诺：我保证如实填写本书各项内容，如果获准立项，我承诺以本书为有约束力的协议，遵守松原市教育科学课题研究的有关规定，认真开展研究工作，以取得预期研究成果。松原市教育科学研究领导小组办公室有权使用本书所有资料和成果。申请者（签章）2011年04月08日一、基本情况课题名

2、称加强未成年人思想道德建设策略研究负责人姓名徐柏春性别男民族汉出生年月1975.6行政职务副校长专业职务一级学历本科专业思想品德联系电话办0438-2300037宅15944813689工作单位吉林省松原市前郭县洪泉乡中学通讯地址吉林省松原市前郭县洪泉乡中学主研人员姓名性别出生年月研究专长学历工作单位张文富男1964.02理论研究研究生额如乡中学沈焕文男1973.08理论研究本科额如乡中学司学辉女1975.06实践研究本科额如乡中学纪振峰男1970.02理论研究本科额如乡中学胡艳华女1964.06理论研

3、究本科平凤乡中学刘景斌男1977.10理论研究本科洪泉中学其他参与者高俊琴女1968.10实践研究本科额如乡中学冷郁松女1975.10实践研究本科额如乡中学唐玉霞女1971.11实践研究本科额如乡中学李岩女1985.11实践研究本科额如乡中学赵兰香女1963.4实践研究本科额如乡中学付国忠男1971.10实践研究本科额如乡中学预期成果形式B论文A专著B论文C报告D软件E其他预期完成时间2013年4月课题论证表学校：前郭县额如乡中学课题名称：加强未成年人思想道德建设策略研究课题主持人：徐柏春对研究课题的论

4、证：本课题研究的基本内容、省内外同类课题研究状况、本课题研究的理论意义和实践意义。一、本课题研究的基本内容1、提高综合素质，促进全面发展要推进人的全面发展，必须树立身体与心理素质发展和谐统一、能力与素质发展和谐统一、个人发展与他人发展和谐统一、个人发展与社会发展和谐统一、人与自然协调和谐的理念，要不断提高人的思想道德素质、科学文化素质、信息技术素质、身体心理素质和文艺审美素质。努力培育未成年人的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和进取精神、科学精神以及民主法制观念，增强他们的动手能力、自主能力和自我

5、保护能力，引导未成年人保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。2、增强爱国情感，培育伟大的民族精神爱国情感教育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，是时代的永恒主题。未成年人是祖国的未来，民族的希望，在新形势下加强未成年人爱国情感教育显得尤为重要。深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育、中国历史特别是近现代史教育，引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进

6、行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。3、确立远大志向，培育正确的理想信念爱国主义教育作为思想政治教育的重点，要培育未成年人的远大志向和理想信念。远大的理想和崇高的信念将帮助未成年人为了将来更好的立足社会、服务社会奠定基础。树立了崇高的、远大的理想，就会使自己的一生更有意义、更有价值。因此进行中国革命、建设和改革开放的历史教育与国情教育，引导广大未成年人正确认识社会发展规律，正确认识国家的前途和命运，把个人的成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设祖国

7、、振兴中华的光荣使命做好准备。4、规范行为习惯，培养良好道德品质和文明行为百年大计，教育为本，未成年人思想道德建设是社会主义精神文明建设的一个极其重要的方面。未成年人健康成长需要学校、家庭以及社会各方面的悉心呵护、严格要求、精心培育。因此，加强未成年人思想道德建设，推进这一精神文明的基础性工程，要坚持从现在做起，从小事做起，从点滴做起，同时，又要坚持不懈、持之以恒。就要大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人

8、牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。二、省内外同类课题研究状况1、省内外同一研究领域的现状与趋势分析未成年人思想道德教育，向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。这一领域的研究也成为教育教学科研的重点课题之一。深受国内外教育领域的重视，法国的“普通教育民主化"改革(80年代至今)”；未来主义"教育思想的教育实践；美国80年代的教