以《月》为例解读高考诗歌鉴赏

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1、以《月》为例解读高考诗歌鉴赏（09年）10．阅读下面的诗歌，然后回答问题。(7分)月杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽合风襟静，高当泪脸悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。注：①瞿唐：瞿唐峡。位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乩后，杜甫曾闲居于此②上弦：上弦月，农历每月初七、初八德弓形月亮③故故：常常；频频(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情?(3分)(2)从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分)看诗题：月联想：1、举头望明月，低

2、头思故乡2、露从今夜白，月是故乡明3、海上生明月，天涯共此时总结：月在中国古典诗歌中是思乡情感的代言词看作者：杜甫生平：生于诗歌世家；生活在唐朝由盛转衰的历史时期；经历安史之乱；仕途不顺；漂泊不定诗歌创作：1.代表作：“三吏”、“三别”2.风格：沉郁顿挫3.内容：忧国忧民4.成就：他对中国古典诗歌影响深远，被后人称为“诗圣”,他的诗称为“史诗”。看注释点出诗歌写作背景：诗歌写于安史之乱之后，国家动乱不堪，由此引发作者的忧国之思；作者颠沛流离，漂泊在外，由此引发思乡情结注释一注释二点出诗歌的写作时间

3、注释三理解诗歌中的重点词语看内容首联：运行万里而来的瞿塘峡的月亮，今春以来已经是第六次出现上弦月了颔联：颈联：尾联：月光常常照亮我幽暗的居室，洒满无垠的蓝天。月光静静洒下，凉爽透过衣襟，格外宜人；月亮高高地悬挂天空，空自对着我挂满泪痕的脸，竟无动于衷。有一只南飞的乌鹊，在月下盘旋良久，无枝可依，只好落在江边。看典故：乌鹊出处：曹操，《短歌行》月明星稀，乌鹊南方。绕树三匝，何枝可依含义：漂泊无依。暗示作者在安史之乱之后到处漂泊，无处栖身的状况看问题问题一：问题二：把握诗歌的思想感情分析重点词语的作用

4、答案示例：1.作者通过咏月主要抒发了三种情感：①对时局国事的忧虑②对早日结束战乱的渴望③对家乡故园亲人的思念。2.（1）“万里”极言空间之寥廓，烘托了诗人望月怀远的思绪之绵长。（2）“时时”——用月亮频繁的出现惹起作者的思乡之痛。（3）“夜久”极言时间之久远，烘托了诗人因忧虑时局动荡、国事艰难以及思念亲人而老泪纵横、夜不成寐的感人形象。总结：1.紧抓课本：课本中出现的古诗词的鉴赏方法及技巧是高考的出题依据，只有熟练掌握课本中出现的古诗词，并运用知识迁移技巧，高考的古诗词鉴赏题也就迎刃而解了。如本诗

5、中出现的“月”意象、“乌鹊”典故在课本中都有相关内容。2.知人论世：包括要了解诗人的身世经历、性格特征、政治主张等，也要了解诗人所处时代的社会文化、政治、经济等，这是把握握诗歌思想感情的重要线索，熟练掌握文学常识是做好诗歌鉴赏题的前提。如了解杜甫的人生经历以及安史之乱的相关情况对本诗的解读有至关重要的作用。3.了解诗词的基本体式类别：只有准确地区分诗歌类别，才能准确掌握诗歌的文体特征和主要内容。（1）从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格律诗。注意时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存）和词

6、。（2）从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。（3）所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。4.掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”，会给阅卷者一种专业的印象，在分数上自然有所提升。术语集锦：（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。（2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。（3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托

7、物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。（5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。（6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。5.总结规律：虽然每首诗歌的主要内容和思想感情是不相同的，但在诗歌

8、鉴赏中仍有规律可循，如基本的阅读步骤是一样的，看诗题、看作者、看注释、看典故、看内容、看问题等。如果在日常训练中注重总结答题规律，积累做题经验，那么高考中取得好的成绩是必然的。