高考古典诗歌鉴赏解读教案

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1、高考古典诗歌解读鉴赏教案【鉴赏文学作品的形象】一、整体解读诗歌作品的形象就是指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。高考考查鉴赏诗歌形象一般有两大类别：—是鉴赏人物形象；—是鉴赏自然景物形象，既包括多种景物综合描绘，即借景抒情、融情于景、情景交融的一类，也包括单—景物的刻画，即以物喻人、托物言志的—类。不管哪种类型，其鉴赏的基本方法是大同小异的，也就是必须先认真分析诗歌具体描述的形象，抓住其特点，这是最基本也是最根本的方法。脱离了对具体形象的分析来谈论诗歌形象是毫无意义的，其结果就是泛泛而淡，千人一面，千面一孔。分析人物形象应当重在综

2、合分析他的动作、神情、语言等描写以及与之相关的其他内容，如次要人物与景物描写对他的衬托等；分析景物，应当重在分析其色彩、形态、时令特点、动静变化、描写方法等。二、鉴赏诗歌人物形象的三种方法1．从人物本身的描写入手，抓住对人物的语言、动作、外貌、心理等的描写来分析。人物形象的塑造离不开对人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗歌中的人物形象的描写可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音等等。诗歌往往通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。2．从对比烘托中来理解人物

3、形象，即侧面描写。侧面描写具有间接性，它和正面描写相结合，可以使诗歌虚实相生，意境拓展；运用侧面描写或景物烘托人物；或借助他人的反应来表现此人，或用对比，能使所刻画的形象更为鲜明，更为突出。3．细节中见精神。人物形象的分析离不开对其生活经历、文化背景、家庭环境等因素的考虑，即古人说的“知人论世”。高考卷中的诗歌一般都注明了作者，这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，了9解写作背景对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗歌后附注释给我们以提示。三、鉴赏诗歌景物形象的方法诗中的景物形象是情中景，诗人感情的载体，

4、是诗歌中浸染了作者感情的东西。抒情诗往往是借助客观物象(山川草木等)表现出主观的感情，鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系诗人的形象。基本方法是首先找出诗句描写的客观物象，即诗中写了哪些具体的景和物；然后抓关键词(主要是各种修饰语或特殊句式)分析物象的特点(声、色、形、味等)，注意写景的角度(上、下、高、低、远、近；俯、仰等)以及表现手法(点面结合、动静结合等)和修辞方法(比喻、拟人等)；最后要注意各种物象的关系(主次、对比等)。【鉴赏文学作品的语言】一、整体解读诗歌因其篇幅、格律、音韵等方面的限制，其在语言上具有精炼、含蓄、跳跃性等特点。诗歌语言从内容的角度可分为意

5、象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。意象语言是指诗歌中所描绘的被人们赋予了特定内涵和承载了诗人特定情感的物象，诗人常常借助它们来表达一定的思想感情，如“松”象征了一种顽强不屈的精神，“菊”则象征了不畏霜寒的坚强，而“莲”则代表了洁身自好。情感语言指能直接表露诗人情感倾向的词语，如“悲”“冷”“忧”等。象征语言指诗中含有象征意义的词语或句子，如“落日”常常用来指事物即将消亡，而“朝阳”则象征着新生的事物或力量。特定称谓语言指那些具有特殊称呼的词语，如“秋水”指眼睛，“鸿雁”指书信，“盗泉”喻不义之财等。弄清楚这些语言类型，—则有利于我们更好地理解诗歌内容，二则有

6、利于我们准确地把握鉴赏的侧重点，以便更好地确定答题的方向。鉴赏诗歌语言有两个方面的要求，一是对诗句字面意义的解读，—是透过语言对诗歌的思想内涵和作者感情态度的把握。因此，鉴赏诗歌语言首先必须读懂诗句，意思都不懂，又何能谈得上鉴赏呢？仅仅理解了词语的字面意义是粗浅的，重要的是理解其言外之意。其次要注意语言的组合，相同的词语，其组合方式的不同，表达的思想和情感是有差别的。二、如何鉴赏诗歌的语言风格9鉴赏诗歌的语言风格，不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有“清新自然”、“朴实无华”、“华美绚丽”、“明白晓畅”、“多用口

7、语”、“委婉含蓄”、“雄浑豪放”、“笔调婉约”、“简练生动”等。答题时多采用这样的三个步骤：首先用一两个词准确点明语言特色，然后引用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。—般情况下，最后一步可以省去。三、如何鉴赏诗歌的语言技巧中国古典诗歌语言技巧主要具体表现为：词性改变、词序颠倒、句子成分省略等。因此，鉴赏诗歌语言技巧应注意几点：①把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”，特别要关注活用为动词的词语，还要注意一些特殊的词语，如叠词、拟声词、情态词等；②还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。【鉴赏文学作品的表达技巧】一、整体解读表达技巧