假如我是他（定稿）

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1、假如我是他（她） 活动目标：1．引导学生接纳“换位思考”的人际交往法则。（知识目标）2．能体验别人的情感，站在别人的立场考虑问题。（情感目标）3．乐意和别人交朋友。（行为目标）课前准备：1．课前了解学生近期在学校生活中遇到的不开心的事以及心里的感受。2．将学生分组。3.含有欢快、低沉、忧伤旋律的音乐、歌曲《歌声与微笑》。4.多媒体课件。活动过程：一、暖心活动1、播放音乐《隐形的翅膀》2、师：同学们好，欢迎来到我们的心理健康俱乐部，首先我想请大家欣赏一幅有趣的画。请同学们看看老师手上拿的这幅画，这张脸是什么表

2、情？那老师把它倒过来看，又是什么表情呢？3、师：同学们，从这张脸的表情中你受到了什么启发？4、师小结：是啊，一幅画或者说一件事，从不同的角度去看，去感受，你就会发现很多的不一样！今天我们这节课学习的内容《假如我是他（她）》。就是要我们站在不同的角度去看问题。二、心有所动（一）将心比心。1由随机发生的一件事导入。同学们，昨天，在我的办公桌抽屉里，发现了一位同学悄悄放进去的一封信，看完信，我的心里很不是滋味。征得他的同意，我想给大家念一念，好吗？（师配乐朗诵）画面设计为一张信纸，信纸中含有一张孤独的孩子的图片。

3、万老师：本来我不想给你写这封信，怕同学们笑我，更怕有人说我打小报告，可我的心里实在是太难过了，所以想了很久很久，才决定给您写这封信。4我很渴望有朋友，很愿意和同学们一起活动、游戏。每当集体活动的时候，我都会很努力地去完成。可是，我太笨，总是做不好。有的同学就嘲笑我，甚至不让我参加他们小组，免得影响他们的成绩。当我一个人孤孤单单地站在角落里看着他们，我多么想痛痛快快地哭一场啊，可是，我不敢，因为这样可能又会引来同学的讥笑和愚弄。写到这里，我的眼泪涌出来了，我觉得自己很孤独，很孤独……老师您能帮帮我吗？一个伤心

4、孤独的学生2010年10月11日2、师：听了这位同学的诉说，你的心里是什么滋味呢？假如这位同学就站在你的面前，你想对他说点什么？（指名说）还有人想说吗？——这时候的音乐不停。3、师小结：同学们，通过这件事情，你们是否发现，只要从他人的角度去着想，就很容易体会到别人的感受。（二）下面有一个故事就发生在同学之间。1、观看录像：《误撞》2、这种情景大家在生活中并不陌生，假如你就是这位被撞的同学，当时心里会怎样想？假如你就是那位撞人的同学，当时心里会怎样想？3、遇到这样的事情，大家肯定会不愉快，那么，你觉得这件事情

5、应该怎样解决好呢？请同学们在四人小组内交流一下自己的想法。指名说。4、大家谈得很好，那么他们后来又是怎样解决的呢？请我们接着往下看。三、请你参加1、游戏——《猜五官》师：下面，到了游戏时间，看看今天的游戏是什么呢？《猜五官》。游戏的规则是：（1）两人面对面；（2）由其中一人先开始，指着自己的五官任何一处，问对方：“这是哪里？”（3）对方必须在很短的时间内来回答问题，例如：对方指着自己的鼻子问这是哪里的话，同伴就必须说这是鼻子。同时同伴的手必须指着自己鼻子以外的任何其它五官。（4）三个问题之后，双方互换。游戏

6、规则明白了吗？2、交流思想——全身心地投入并观察理解他人。（1）师：同学们，当你作为提问者时，心里有什么想法？（我认为我问的问题很简单，对方肯定回答得很快。）4（2）师：当你在回答同伴的问题时，心里又有什么感受？（当我自己成为被问者时，我发觉我要很专心才能做对动作，并不是向刚才我在问别人时那样简单。）（3）师：你从这个游戏活动中受到什么启发？3、师小结：是啊，同学们我们在平时的学习生活中遇到问题时，不仅要站在自己的角度看问题，还要从他人的角度看问题——这就是换位思考。四、情感分享1．师：同学们，在学习生活中

7、我们常常会遇到这样或那样的烦恼或不愉快，今天，万老师想给你们一个诉苦的机会，想不想？请你们在四人小组内将自己的烦恼或不愉快说一说。说完后，请小组的同学站在他们的角度想一想，怎样帮助他们？2、师：下面，老师想来采访一下这个小组，因为这个小组说得很激烈。在你们这个小组中，是谁帮助了别人？你帮助了谁？你是怎样帮助他的？你为什么要这样做呢？3、师：当你看到因为你的帮助而让同学开心一点的时候，心里是怎样的感受？4、师：老师还想采访一下这个小组。在你们这个小组中谁接受别人的帮助？它是怎样帮助你的？你现在的心情怎样？5、

8、师小结：是啊，同学们在生活中都会遇到不愉快的时候，当你看到别人不愉快的时侯应该怎样去帮助他呢，就用这种方法：学会从自己的感受体会他人的感受，你希望别人怎样帮助你，你就怎样去帮助别人。（课件出示）6、师：同学们，在我们学习生活中经常会给同学造成有意、无意的伤害，下面请同学们大胆、勇敢地走下位，到那些曾经被你伤害过的同学身边去说一句歉意的话或传递一份关怀。（课件：童年）五、拓展互动1、师：今天我们心理俱乐部的活动即将