人教版小学数学一年级下册教案：十几减9

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1、第二单元  20以内的退位减法第一课时 十几减9总课时数：授课时间：教学目标  1．使学生初步学会计算十几减9。  2．培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学过程一、复习  1．口算。    9十3    9十7    9十4    9十6    9十9    9十2    9十5    9十8  2．在括号里填上适当的数。  9十(    )＝12    9十(    )＝13   9十(    )＝14    9十(    )＝159十(    )＝16    9十(    )＝17二、新授  

2、  1．出示教科书P10的图。    引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)    想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝    提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?    (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)    学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：    (1)9加6得15，15减9等于65    (2)15可以分成9和6，15减9等于6；    (3)10减9等于1，l加

3、5等于6；    (4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。    2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)   (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。    3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十

4、几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习    1．完成教科书P10“做一做”第1题。    让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。    2．完成教科书P10“做一做”第2题。    学生独立完成，再集体订正。    3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习l．完成教科书P11练习二第

5、1、2题。2．布置作业。板书设计：作业设计：课后记：第二课时  十几减9的练习课总课时数：授课时间：教学目标通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。教学过程一、复习   填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+(    )＝15    (2)9+(    )＝18   15-9＝(    )       18-9＝(    ) (3)9+(    )＝14    (4)9+(    )＝1714-9＝(    )       17-9＝(    )二、课

6、堂练习1．完成P11页练习一的第4题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。   （3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。    2．完成P11页练习一的第3题。    教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。    教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。    3．完成P12页练习一的第6

7、题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。   (2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?   (3)请学生列式，并复述口算过程。    4．完成P12页练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习    1．完成P11页练习一的第5题。    2．完成P12页练习一的第7题。    学生独立完成，集体订正。3．布置作业。板书设计：作业设计：课后记：