人教版一年级上册数学第一单元比多少教案

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1、比多少教学目标1、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会一一对应的方法比较物体的多少。P~sLre{&8@[eJe[zn小学教案课件网2、通过观察、操作,初步体验数感,激发学生的学习兴趣,体验合作学习的乐趣。,初步3、通过听童话故事,培养学生助人为乐的精神。重难点:掌握比较多少的方法教学过程:一、创设情境1、师:小朋友们喜欢听故事吗?出示主题图,你们能根据这幅图讲一个故事吗?(给学生充足的思考时间)2、讲故事。(在讲故事的过程中,注意多让几个学生加以补充,这样可以使故事更加完整。在说到小猪帮小兔盖房子的时候,要对学生进行思想品德教育。)【设计意图】低年级的学生

2、比较喜欢听故事,所以以故事情景导入,学生比较的感兴趣,特别是让学生根据主题图讲故事,发挥学生的主体作用,激发学生参与的积极性。二、探究新知1、教学“同样多”。师:图上有几只小兔?每只小兔搬多少块砖?生:3只小兔,一只小兔搬一块砖。师:说得很好,兔子和砖都没有多余的,这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗?仔细观察什么和什么也同样多?(随意比较)⑴同桌两人交流。⑵指名回答。2、教学“多”“少”除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?如,我发现1只小猪扛1根木头,还剩1根木头。师:小猪和木头谁多谁少?生:木头多,小猪少。师:还可以怎样说?(锻炼学生的语言表达能力)仔细观察,什么

3、和什么比谁多谁少?(随意比较)刚才所讲的就是今天我们要学的知识。揭示课题:比多少3、动手操作同位两人合作要求:一人先摆学具,同位与他摆得同样多。(让学生在实物投影仪上摆一摆)一人先摆学具,同位摆得比他多或少。(让学生在实物投影仪上摆一摆)思考:怎样才能一眼就看出摆的同样多,谁摆得多?谁摆得少⑴独立思考⑵交流方法在多种方法中让学生发现对齐摆,即一一对应的方法摆,比较容易比较。4、说出生活中“同样多”“多”“少”的例子【设计意图】在观察主题图的基础上,得出什么和什么同样多,谁多,谁少,我并没有安排学生动手把他们摆出来,因为这样只是锻炼了学生的动手能力,并不能锻炼学生的思维能力,因为在学生

4、的头脑中已经知道了它们的数量,很少有同学会想到用一一对应的方法来比较它们。而最后我安排学生动手摆学具,是学生在不知数量的情况下探索比较的方法,这一过程才是真正的数学活动—-动手操作+思维活动三、方法应用画一画画的和同样多。画的比多一些。画的比少一些。【设计意图】培养学生的动手能力,达到对知识的巩固,激发学生做题的兴趣,同时达到学以致用的目的。四、梳理知识,总结升化同学们这节课你有什么收获?你对自己有怎样的评价?【设计意图】简单的对知识进行梳理,让学生能够对自己进行评价,是让学生发现在本课中自己做得好的一面或不好的一面;或哪些地方学得比较好,哪些地方学得不够好。五、课堂检测课堂检测A:

5、一、在少的后面画√。二、看一看,填一填,那个多、少或同样多。比()比()比()三、在多的下面画√。课堂检测B:一、在多的后面画√,再少的后面画×。二、比一比,说一说。比()比()还可以怎样比?【设计意图】题型多样化,激发学生做题的兴趣,巩固学生所学知识,同时考查学生对所学知识的应用。答案:课堂检测A:一、小鸡二、多、少、同样多。三、黄珠子课堂检测B:一、见课件。二、多1个、少1个六、布置作业回家动手摆小棒。要求:两行摆的同样多;一行摆得比另一行多或一行摆得比另一行少,并说一说。【设计意图】在动手中巩固学生所学知识。培养学生的动手能力和思维能力。

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