倍的认识·教学设计

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1、倍的认识一、教学内容人教版小学数学三年级上册50页二、教学目标1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2、通过动手操作，培养几何直观。3、初步体会数学知识与日常生活联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。三、教学重难点重点：理解一个数是另一个数几倍的含义难点：建立“倍”的概念四、教学过程课前：拍手游戏游戏一：教师拍2下，学生拍2个2下；游戏二：教师拍3下，学生拍3个3下；游戏三：学生拍4下，教师拍2个4下。游戏要求：（1）注意停顿。（2）注意思考拍的次数。如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍2个2下

2、是几下。【设计意图：通过拍手游戏，巩固“几个几”的知识，为教学新知做准备，同时激发学生的学习兴趣】（一）情景引入“倍”T：喜欢兔子吗？它爱吃···（萝卜）请看（出示主题动画）（动画：在一片美丽的草地上，一群活泼可爱的小兔子正在吃萝卜）T：谁来找一找关于萝卜的数学信息？预设：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。（一）自主探究“倍”1、初步认识倍的概念。（1）看一看（动画：仔细观察，这些萝卜之间有什么关系呢？）T：红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？预设1：红萝卜比胡萝卜多4根。预设2：胡萝卜比红萝卜少4根。T：怎么摆就能一眼看出红萝卜比胡萝卜多4根（请

3、学生上台摆一摆）（T提醒一一对应）T：通过比较，我们知道红萝卜的数量多，胡萝卜的数量少，除了多和少以外，还能知道什么呢？预设1：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍预设2：没人回答，师引导：红萝卜6根，也是3个2根。胡萝卜有2根，红萝卜有3个2根。（同时动画演示圈图），我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。T：听清楚了吗？（指明2为学生说，同桌之间互相说一说，全班一起说一说）（2）摆一摆T：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系？请学生上台摆一摆T：如何摆的？为什么这么摆？你有什么发现？预设：胡萝卜2根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（指明2为学生说，同

4、桌之间互相说一说）（3）圈一圈T：为了更清楚的表示白萝卜和胡萝卜根数的关系，我们可以怎么做？（圈一圈）学生拿出练习纸，圈一圈并填空。【设计意图：通过看一看、摆一摆、圈一圈等活动，让学生初步感知倍的意义，与“几个几”建立联系。】2、在变化中，加深对倍的概念的理解（1）改变红萝卜的根数。T：小兔子吃掉了1根红萝卜，现在白萝卜与红萝卜的根数有什么关系呢？引导学生说出：白萝卜与红萝卜比较，红萝卜5根，白萝卜有5个2根。白萝卜的根数是红萝卜的2倍。（PPT将白萝卜每5根圈起来）（2）改变白萝卜的根数。T：小兔子吃掉了1根白萝卜，现在白萝卜与胡萝卜的根数有什么关系呢？引

5、导学生说出：白萝卜与胡萝卜比较，胡萝卜2根，白萝卜有9根，不够5倍了，比4倍多1根；小兔子再吃掉1根白萝卜，白萝卜有4个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的4倍。（3）说一说，理解提炼倍的概念。T：今天我们在比较萝卜的数量时，都用到了一个什么字？根据学生回答，板书“倍的认识”（一）巩固应用“倍”1、自由选择两种颜色的圆片比较他们之间的倍数关系。2、3、4、5、6、正方形图片的倍数关系（一）课堂小结“倍”T：这节课同学们都听得特别认真，说说你学到了什么？（生说）总结语：生活中存在着许多倍数关系，请你认真地去找一找，利用这节课学习的“倍”的知识，去解决实际问题。一、板书

6、设计