付媛媛 《鱼的纹样》-教学设计

《付媛媛 《鱼的纹样》-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题鱼的纹样作者付媛媛类型造型·表现课时1课时教学背景分析教材分析：《鱼的纹样》属于“造型·表现”的学习领域，是在之前学生了解了鱼的基本结构的基础之上，进行的关于鱼的纹样装饰的一节课。美术教材的内容安排是系统而循序渐进的，不断巩固学生已有的美术知识和技能，既有前后的连贯性，也有本身内容的独特性。学生情况：作为四年级的学生，在这之前已有一定的装饰纹样的知识基础。学生对纹样的简化、夸张、变形、添加的基本方法有一定的了解，但不够深入，部分同学或许已经淡忘。但学生对鱼本身的喜爱是相通的，

2、只是对生活中鱼的纹样的装饰并没有特别关注，所以通过本课的学习，将把学生对鱼的喜爱延伸至对生活美的发现与创造中。教学方式、手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等。教师准备：课件、勾线笔、画笔、玻璃纸、灯柱、剪刀。学生准备：勾线笔、双面胶、水彩笔、剪刀。教学目标知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及色彩等元素装饰鱼。过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活

3、的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重难点教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。教学设计一、导入1.图片欣赏师：今天小丑鱼要邀请你们到海洋公馆认识它的小伙伴们，一起看过来吧。你喜欢这些鱼儿吗？为什么？（身上有美丽的图案）师：小朋友说的非常棒！鱼儿的美来自它有千姿百态外形和美丽独特的花纹，今天就让

4、我们一起学习《鱼的纹样》二、引导观察归纳总结1.鱼的外形设计师：瞧，老师这有两张鱼的图片，它们都什么特点？（一张是真实的鱼，另一张装饰的鱼）师：你更喜欢哪张？真实的鱼看上去很灵动，装饰过的鱼跟真实的鱼相比有着另外一种美，这也是今天要学的装饰美。要想画好鱼的纹样，我们先来了解一下鱼是由哪几部分组成的？很简单，就是由简单的身体加上有变化的鳍和尾巴组成的。抓住了这些特征，我们就可以画出各种形状的鱼。（课件）所以第一步就是抓外形，抓外形时尽量概括、简化，（图）像这两条鱼，一条可以概括成三角形，一条可以概括成椭圆形；也可以加入

5、夸张、变形，（图）让圆的更圆，方的更方，这样设计的鱼更有情趣。其实自然界中的鱼不仅仅是我们看到的这简单的几种。（出示课件）鱼的形状是千变万化的，（出示课件）只要我们学会了概括、简化、夸张、变形的手法，就都能把它们表现出来。设计意图：通过真实的鱼和装饰过的鱼进行对比，找出鱼的外形装饰的方法。课件的直观演示让学生一目了然，学生很容易就学会了如何通过概括、简化、夸张、变形，使真实的鱼的外形演变成装饰的鱼。2.教师示范我先画一条自己最喜欢的鱼，它有长长的身体、大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆小小的眼睛，你能找出老师画的那条

6、鱼吗？你想不想也试试啊？设计意图：教师直观的示范可以让学生知道画的大小，自己作业时就不会因为没有感觉而画得太小。老师的话语也给孩子以启示，不可以画跟老师一样的鱼，作业呈现时就会展示出自己喜欢又有别于老师的作业。3.学生第一次作业师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要简洁、夸张，不能和老师的一样哦。4.鱼的纹样设计师：鱼的外形画好了，现在该给鱼儿画上漂亮的纹样了，想画好纹样，我有3件法宝。我们先来看第一件：点。师：这些鱼的身上都有什么呀？生：身上有很多小点。师：有了这些点，这些鱼变得多

7、漂亮啊！怎样用点来装饰鱼儿呢，我们一起来看。如果鱼儿身上全是这样的点，那就成了一堆乱麻，毫无美感。聪明的同学是这样来装饰鱼儿的。（课件）你看出来了吗？生：原来点可以有大有小，有虚有实，经过点装饰过的鱼儿变得更加活泼可爱了。我们再看第二件法宝：线。师：如果鱼儿的身上都是这样的线，就成了马路上的斑马线了，只有当粗粗细细的线组合在一起，才会有节奏感。弯弯曲曲的线看起来多有动感啊。不同的线组合在一起会带给我们不同的感受。最后是第三件法宝：面。师：这些鱼儿身上有大块大块的色彩，这些大块的色彩在美术中叫做“面”。如果鱼儿身上都是

8、面，那就成了“有眼无珠”啦，所以只有合理运用块面，才能使鱼的纹样对比变得更加强烈，我们来看，是不是？小结：我的3件法宝介绍完了，它们就是活泼的点、洒脱的线、稳重的面。（课件）它们是纹样设计的三大基本元素。其实点、线、面的设计是相对的，点大了就成了面，线条短了就成了点，点连成一行就是线，线连成一片就成面，我们要想合理运用点、线、面这三大元素，就要