二次根式说课稿---季晓慧

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1、《二次根式》说课稿尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们大家好！今天我说课的题目是《二次根式》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程、学习评价以及板书设计七个方面来阐述我对本节课的理解与设计。一、教材分析教材是新课程标准的具体化，是进行课堂教学设计的蓝本，是教师教、学生学的具体材料，要把握好教材，落实教学目标，必须准确理解课程标准，因此我在认真研读课程标准和教材的基础上从以下三个方面展开我对教材的分析(一)教材的地位与作用首先来看，教材的地位与作用本课选自人教版《数学》九年级上册第二十一章第一节。二次根式是《新课程标准》“数与代数”的重要内

2、容.本章是在第十二章的基础上，进一步研究二次根式的概念、性质和运算.本章内容与已学内容“实数”、“整式”、“勾股定理”联系紧密，同时也是以后将要学习的“锐角三角函数”、“一元二次方程”和“二次函数”等内容的重要基础.第一节研究了二次根式的概念和性质,它是学习本章的关键，它也是学习二次根式的化简和运算的依据.(二)重点与难点:明确教材的重点和难点，可以使教师有的放矢地去安排教学。在教学中集中精力去解决教材的重点和难点，可避免教学的盲目性，这对于减轻学生的负担，提高教育质量有重要意义。根据以上对教材地位和作用的分析，结合新课标对本节课的要求，我确定本节课的重点为

3、，二次根式的概念及其基本性质。难点为，二次根式性质的探究过程、二次根式的基本性质的灵活运用。二、学情分析从学生的知识储备方面上看：学生已经学习了“整式”、“平方根”、“算术平方根”等知识，已具备了学习二次根式的知识基础和心理基础，但学生刚认识二次根式，学习将有一定难度。从知识障碍方面来看：二次根式的概念及运算，本章知识对学生思维的严谨性、分类讨论及类比的数学思想等都有更高的要求，如果学生在此不能很好地理解和正确的认知，将对今后学习产生很大影响。所以要求学生积极探究、思考，及时加以巩固，克服学习困难，真正“学会”。三、教学目标：教学目标是教学根本的指向与核心的

4、任务，是教学设计的关键。在充分把握新课标的要求，教学内容和教学对象基本情况的基础上，我制定如下教学目标。知识与技能：学生掌握二次根式的概念及其性质。过程与方法：通过对二次根式的概念及其性质的探究，提高学生对数学的探究能力和归纳表达能力。情感态度与价值观：学生经历观察、比较、总结和应用等数学活动，感受数学活动中充满了探索性与创造性，体验在其中发现的乐趣，并提高应用的意识。四、教法与学法分析（一）教学方法卢梭曾反复指出：不要教他这样那样的学问，而要他自己去发现那些学问。因此，本节课我采用主要采用自主学习，合作探究，引领提升的方式展开教学。通过学生观察、比较、归纳

5、、概括等数学活动，让学生发现规律。感受数学的严谨性。（二）学法指导在学校教育中，知识的无限性与学习时间的有限性之间，矛盾越来越突出。解决这个矛盾的根本办法就是教会学生学习。因此，我鼓励学生自主探索、合作交流的学习方法，让学生亲自感知体验知识的形成过程，最终让他们在学习中学会学习。五、教学过程设计也就是我说课内容最重要的环节，为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，主要设计以下六个环节。第一步：复习旧识导入新课《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对

6、数学的兴趣以及学好数学的愿望。所以，在这个环节中，我提问回顾平方根的性质和通过多媒体展示一系列实际问题补充边长和运动时间，带领同学们复习为探索新知做知识铺垫。这便带领同学们进入了第二个环节。第二步合作交流，总结新知在此环节中，我设置了三个思考问题。第一个思考问题从同学们已经温习旧识入手，设置出一组二次根式。让同学们仔细观察这一组二次根式，有什么共同点。最后在老师的引导下，总结出二次根式的定义。数学的学习，不仅仅是概念、公理的学习，更重要的是一种数学思维能力的锻炼与敏锐观察力的养成。在此环节中的思考问题是循序渐进的，所以解决好第一个思考问题，很关键，在此基础上

7、，后两个问题就可以让学生通过模仿独立解决了。第二个问题的设置形式和第一个问题相同，老师首先提出问题让学生探究二次根式的含义，找寻二次根式的性质1、2。我安排的第三个问题为代入a的数值，找寻规律3。以上的探索过程层层深入，学生归纳得到二次根式的性质，从而培养了学生的归纳能力以及语言表达能力，养成严谨的数学思维习惯。为了让学生感受二次根式的性质，我专门设置了例题讲解，巩固新知，使学生真正的理解二次根式的性质。环节3例题讲解，巩固新知这一环节是本节课的重点也是难点，我将通过如下过程来突出重点、突破难点。通过口答判断是否是二次根式，怎样使二次根式有意义巩固新知。环节

8、4:能力提升，学以致用这一环节通过二道习题演练让学生