中间、末尾有0的退位减法

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1、集体备课教学设计学科数学3年级班主备人：努尔艾合麦提·艾则孜2014年10月15日课题中间、末尾有0的退位减法教学目标1.初步理解和掌握被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法，会计算被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法。2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。引导学生尽力被减数中间有0、末尾有0的连续退位减法计算方法的形成过程，体验算法多样化的思想及知识迁移类推的策略。3.激发学生学习数学的兴趣，感受实际生活与数学知识的密切关系。教学重点理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算法。教学难点正确熟练地计算被减数中间、末尾有0的退位减法。教学方法讲解法，练习法，自主探究学习法，合

2、作交流学习法教学准备课件、计数器课型课时新课，一课时教学过程（第一课时）个性化补充一、复习导入1.列竖式计算365-287=457-198=指名学生板演并说说计算过程。2.总结并引入新课大家思考一下，如果我将第二题被减数十位上的5改为0，现在个位不够减，十位上又是0，该怎样退1呢？这就是我们今天要学习的被减数中间或末尾有0的退位减法。（板书课题：中间、末尾有0的退位减法）二、探究新知1.列竖式计算：407-198（1）我们一起来探究计算过程：个位上7减8不够减，我们要从十位退1，但是十位上是0，怎么办？（1）学生独立思考，教师出示计数器进行演示。学生独立思考，交流讨论（学生：

3、可以从百位退1）教师从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子。让学生直观地看到从百位上退1后百位少1，而十位变成10。现在能不能从十位退1了？（教师继续用计数器演示）学生列出竖式计算，教师板书。407-1982092.教学42页例2指名学生读题，学生根据题意列出算式：403-158学生参照上题，独立写出竖式计算过程。3.请用自己的方法计算：500-185学生独立完成。口算：100-85=15400-100=300300+15=315列竖式计算：500-1853154.大家想一想，如何验算403-158=245呢？学生小组交流讨论，出现以下两种验算方法：（1）用被减数减

4、去差，看看是不是减数：407-245（2）用差加上减数，看看是不是被减数：158+245指名两名学生用这两种方法板演验算过程，其余学生自主验算，集体订正。三、巩固练习教材42页做一做，学生独立完成，集体订正。四、课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？我们已学习了中间、末尾有0的退位减法。板书设计中间、末尾有0的退位减法列竖式计算：列竖式计算：407-198403-158计算过程：计算过程407403-198-158209245作业布置第44页练习九的第6题教学反思