三殿中心小学信息技术课堂多维教学评价之初步构想-张岗

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1、三殿中心小学信息技术课堂教学多维评价之初步构想【论文提纲】一、什么是多维教学评价？二、对学生学习的评价1、评价内容2、评价方式3、评价工具4、评价语言三、对教师教学的评价1、评价内容2、评价方式3、评价工具4、评价语言四、对课堂教学总评价五、提出希望【内容提要】这篇论文是立足于信息技术教学的现实，撰写的一篇关于信息技术课堂教学多维评价之初步构想的文章，还未经过实践的验证。论文先从多维教学评价的定义入手，向人们说明了多维教学评价的内涵与外延；再从对学生学习的评价和对教师教学的评价两个方面入手，着重阐明了多维评价的评价内容

2、、评价方式、评价工具和评价语言，具有一定的新颖性；接着，对信息技术课堂教学提出了总的评价要求和畅想；最后从信息技术课堂教学发展的角度提出了希望，发出了号召。总之，是一篇具有一定研究价值的文章。【关键字词】信息技术、多维、教学评价、多维教学评价【正文内容】小学信息技术课堂教学要取得成功，要具备高效的教学效果，要提高学生的应试成绩，离不开课堂教学评价。借鉴其他学科成熟的课堂教学经验，学生课堂学习中学习积极性的调动和学习热情的激发，完全依赖于课堂教学评价；教师课堂教学中教学机智的发挥和组织能力的提升具体体现了课堂教学评价，可

3、见，一堂生动活泼、高效成功的小学信息技术课，唯有改革课堂教学评价，采用多维教学评价，才能达到预想的设定目标。那么什么是多维教学评价呢？所谓多维教学评价，即指在新课程理念指导下的课堂教学中，生成的一种科学、系统、准确、综合的过程性多角度、多元化的评价体系。它提倡评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。是一种评价目的“以人为本，注重发展”的评价观；评价的主体不仅是教师，还有学生以及其他参与者的总体评价。具体包括：评价内容多维。在对教师评价时，要摒弃只

4、评价教师教学成绩的陈旧做法，而依据教师应具备的专业知识、专业技能、专业精神等进行多维的过程性评价。同样，在对学生评价时也不能单纯以一张试卷来确定学生的优劣，而要综合评价学生平日的各种表现，如“学习兴趣、学习习惯、知识掌握、技能培养、情意发展、身心健康、特长发展”等多个方面，再结合“质量检测成绩”从“德、智、体”等多方面进行全面考评。　　评价主体多维。学校在评价师生时，评价主体既要有教育管理者，也要有教师、学生，同时还要有家长等各方主体的共同参与。这样才能改变单纯他评的评价方式，科学地加入自评、互评等多元评价方式，让评价

5、真正变得科学、全面、客观。　　评价方法多维。传统的评价方法多以纸笔测验为主，这种评价方法的主要优点在于编制过程的科学性和评价的公正性，但其弊端也非常明显，如评价的内容与真实的生活内容脱节，不适合情感、态度、价值观的评价，不能科学、准确、有效地进行综合评价。评价语言多样。评价语言要准确有效、多种多样，能够激发师生课堂中的主体参与，活跃课堂教学的气氛，改变课堂教学中各自的角色，充分体现了教师的教育机智，教学管理者的管理艺术。一、对学生学习的评价在小学信息技术的课堂教学中，学生是新课程的学习主体，是课堂上的学习主人翁，是课堂

6、学习的自主参与者。其表现如何，决定了课堂学习效果。为了调动学生自主学习的积极性，提高学生学习的自主参与度，摆正学生学习的自身态度，就有必要对他们进行相应的教学评价。1、评价内容：根据《纲要》要求，对学生学习的评价应包括以下几个方面：对学生学习知识和技能的过程和程度进行评价；对学生应用各科知识思考和分析问题的能力进行评价；对学生解决问题的过程和能力及结果进行评价；对学生在学习中的情感体验与对人性态度的表现进行评价。从实际教学出发，除了上述涉及到的学习内容、学习态度、学习方法外，还有学习形式，即学生小组合作活动。而这一学习

7、组织形式，则是新课改课堂教学中的具体体现。只要对学生小组合作活动进行评价，就可以实现对学生学习内容的评价，对学生学习态度的评价和对学生学习方法的具体评价。2、评价方式：对学生学习的评价，从新课程课堂教学的实际出发，可分为学生自评、同伴评价、组际评价及教师评价。学生自评，就是学生对自己在课堂小组学习活动中的具体表现，完成任务的程度，所采用的方法做一个概括、总体、感性的主观评价，为同伴评价做以铺垫和参考。同伴评价，就是对进行自评的学生在课堂小组学习活动中的具体行为，参与完成任务的情况，以及完成任务使用的学习方法等做一个综合

8、、全面、理性的客观评价，为组际评价提供参考。组际评价，就是对进行自评的学生在课堂小组学习活动中的具体表现，积极完成任务达到的目的，以及所采用的学习方法等做一个科学、综合、周到的客观评价，为教师评价学生学习提供条件和参考。教师评价，就是对进行自评的学生或者参与评价的学习小组在全班学习活动中的具体表现，达成预定目标的程度，全程采用的具