期刊论文,信息技术与心理学实验教学整合的实践探索

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1、万方数据科教研究Cl_IlnaEClUOatlonnnovatloneralaH一一昌_一‘幽-■一■一-信息技术与心理学实验教学整合的实践探索王红瑞(宝鸡文理学院教育系陕西宝鸡721007)摘要：利用信息技术开辰心理实验是信息技术与心理学教学幂层次整合的重要内容。本文针对传统心理学实验教学中存在的问题，结合实例从教学课件的设计和研发．心理教学软件实验室的建立和开放、研究性课题的提供．实验考核方式的改革四个方面对信息技术与心理实验教学的整合进行了实践探索。关键词：信息技术心理学实验教学整合中图分类号：C,40文献标识码：A文章编

2、号11673--9795(2009)01“)-0057--01目前，信息技术与心理学课程的整合已成为心理学教育教学改革的热点。国家教育部在多次相关文件中提到“提倡信息技术在各科教学中的普遍应用”，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合”。由此可见，利用信息技术开展心理学教学是现代心理学教育教学发展的必然。信息技术与心理学课程的整合不是简单地、形式地将信息技术应用于心理学教学，而是要从学生发展需要和地方基础教育改革实际出发，针对传统心理学教学中存在的弊端，将两者进行主动融合和相互适应，以保证教学目标

3、的顺利实现。心理实验是心理学教学的重要组成部分，利用信息技术开展心理实验是信息技术与心理学教学深层次整合的重要内容。1传统心理学实验教学中存在的问题从心理学专业的培养目标出发，心理学实验课程应符合学生发展需要和社会生活发展需要，体现其基础性、验证性、综合性和应用性的特点。但是，在传统心理学实验教学中，教师大多重视基础实验与验证性实验的内容，忽略了综合性实验与应用性实验的内容，实验项目设置中来自教材的验证型实验居多，教师和学生自行研发的综合性实验和应用性实验偏少，实验课程体系自身的完整性和应用性受到影响。而且在具体实验情境中，由于

4、教学条件的限制，教师更多的注重实验设计理论和技术的讲授，忽视了学生动手操作能力的培养，学生的独立探索精神和创新精神受到影响。在教学方法上，教师主要采用理论讲授法，重教轻学，重理论轻实践，实际操作较少，忽视了心理实验教、学、做合一的特点，教学效果往往不尽如人意，学生中常出现“上完心理实验课不会做实验”及实验操作成绩不理想的现象。2多媒体与心理学实验教学的整合方式现代信息技术在心理实验教学中的运用，成为学生学习和解决实际问题的有力工具，有助于改变教师传统的教学方式和学生被动的学习方式，克服传统实验教学模式的弊端，为激发学生的独立探索

5、精神和开拓创新精神服务。针对传统教学中存在的问题，笔者在教学实践中从以下四个方面进行了探索。2．1设计并研发心理学实验教学课件传统实验教学多采用讲授法，而讲授法无法真正体现实验本身的示范性和直观性，而且心理实验教学中存在很多晦涩难懂的概念、理论和规律，这又是教学的重点和难点，仅凭传统讲授法教学效果十分有限，这就需要借助多媒体本身的直观性、交互性，开放性等特点克服传统实验教学模式的弊端。教师可以在充分整合网络资料及其它各种教学资料的基础上，自行设计质量较高的教学课件，调动学生的课堂积极性和主动性，激发其独立探索精神。如，在讲问题解

6、决时，可以用动画呈现河内塔问题的各种解决方案，让学生在直观感受中领悟问题解决的几个阶段。在讲视觉后像时，可以利用多媒体做演示实验，让学生形象直观地感受视觉后像的产生过程，从而更深刻的理解感觉后效的定义。除此之外，像知觉实验、理解记忆与机械记忆实验，注意广度实验、明度对比实验，颜色视觉实验，这些都是心理学教学中不可或缺的，我们完全可以使用多媒体课件来进行教学，这不仅有助于改变教师传统的教学方式和学生被动的学习方式，克服传统实验教学模式的弊端，而且有助于激发学生的独立探索精神和开拓创新精神，为提高教学质量服务。2．2建立并开放心理教

7、学软件实验宣由于传统实验教学条件的局限，学生动手实验的机会有限，有时甚至是几人同时使用一台仪器进行实验，只有少数学生可以完整地感知实验的整个过程。而计算机化的心理实验教学软件完全可以实现一机8人同时实验而互不干扰，而且计算机快捷、准确地记录和处理实验数据，较好地避免了一些人为因素造成的实验偏差，节省了许多人力、财力和物力，克服了传统实验教学的弊端。同时，学生完全可以使用此软件重现一些普通的心理现象。如在讲错觉时，学生可以利用实验教学软件重复呈现各种几何光学错觉图形，自己动手反复调整错觉量，探索错觉形成的原因。达一方面有助于调动学

8、生的课堂学习积极性和主动性，激发探究事物的欲望，另一方面有助于提高学生的动手操作能力。除此之外，利用这一软件学生还可以独立测试自己的基本心理能力，了解自身心理能力的发展水平。在这一过程中，教师的讲课就从过去的“讲授”变成了向导式的“引导”，教师从传统的专家变成了