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《信息技术与高师公共心理学实验教学 整合的实践探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2006.4中国电化教育总第231期教学研究文章编号：1006—9860(2006)04—0055—03信息技术与高师公共心理学实验教学整合的实践探索贾玉梅，靳涌韬，宋丽丽(大连大学人文学院,辽宁大连116622)摘要：近年来，信息技术与学科课程整合的理念已深入人心，具有较普遍的现实意义，笔者也在高师公共心理学实验教学中逐渐贯彻这一理念。针对目前心理实验教学的现状，本文从课堂教学中心理实验课件的设计与使用、计算机化心理实验系统软件的购置与使用以及心理实验管理和成绩考核的网络操作三个方面进行了初步的实践探索。关键词：公共心理学；实验教学
2、；信息技术；整合中图分类号：G434文献标识码：B本世纪初,国家教育部在多限,专职心理学实验教师缺乏;上演示教学,而不能用于量化的实次相关会议和文件中提到“提倡课学生人数多,大班集中授课;心验教学。信息技术整合到心理实信息技术在各科教学中的普遍应理实验场所与仪器设备数量有验教学中还免除了特定的储存库用”“促进信息技术与学科课程的限,并且使用寿命和效率较低。这房、不断的维护管理、重复的摆放整合”。作为高师心理学教师,笔些都成为制约心理学实验教学的调试和庞大的经费投入,带来了者也在教学实践中,尤其是心理主要因素,严重地影响了心理实很好的使
3、用效益。学实验教学的实践中体会到这一验的普及。3.直接改善心理实验教学质理念的价值。而以计算机技术为核心的信量,调动学生的学习兴趣和积极息技术整合到心理学实验教学性,提高实验教学效果一、信息技术与公共心理学中,则使得上述大部分实验教学首先,信息技术的优点之一实验教学整合的现实意义内容可以通过开发计算机实验系就是多种媒体的交互性强,信息信息技术是以计算机技术为统来实现,从而保证心理实验更传送速度快,容量大;而且大量核心的综合技术,当前教育部强为规范化和科学化。如普通心理的、长时间的文字信息及画面显调的两者整合,更多指的是计算学实验中有相
4、当部分的演示实验示,加上教师的讲解,学生的动手机技术与学科教学的整合,即把(颜色对比、颜色后像等实验)可操作,这样通过多种感官的刺激计算机技术与资源有机地与学科以通过计算机程序设计、动画制所获取的信息量远比单一地听教教学融合在一起。就目前而言,计作技术和多媒体投影技术来实师讲课要大得多。算机技术与心理学实验教学整合现,可达到比仪器演示更为精确、其次,计算机技术能充分发在以下几方面具有重要的现实意生动、真实的效果。挥根目录和子目录的功能,学生义。2.直接影响传统的心理学实打开计算机,就可以对实验项目1.直接缓解当前心理学实验验室(或功能
5、室)的结构改造,使一目了然,有选择地进入实验的教学的尴尬与进退两难的状况,心理学实验室(或功能室)大为精子系统,操作灵活方便,这样大大提高课堂教学效率和效果简,提高了实验教学的效益减少了教师指导学生练习、操纵目前,各高师院校在开展心把信息技术整合到心理学实实验程序的难度和时间,提高了理学实验教学时,可供选择的内验教学中,仪器数目可以大大减教学效率。[1]容很多,如:感知觉实验、注意和少,维护、保养和仓储等方面工作第三,计算机化心理实验系记忆实验等。但目前高师公共心量也大为减轻,同时也减轻了心统可以减少实验者对被试的影理学教学的现状是:
6、课时有限(我理学教师的工作强度。另外,目前响。无需实验者参与,只要被试实校已减至32课时),心理实验教有些仪器在性能和精确度上不能验前预先做几次练习,便可以独学被完全放到课外;教师数量有满足实验教学的要求,只能用于立地完成整个实验。而且,计算机55教学研究总第231期中国电化教育2006.4系统会自动对实验数据进行分析点,以往在讲到这些内容时,教师能直接根据实验事实形成正确的与整理,显示和分析实验结果,减常常是通过说实验过程和结果的认知。如在讲授错觉现象时,一些少被试的心理负担。方式来完成,虽然也能起到一定学生认为自己没有错觉现象,但
7、另外,教师还可以利用计算作用,但还是不可避免地感到欠是在动态演示一些经典的视错觉机屏幕的图像、文字显示功能,增缺直观性,降低了教学效果。因图形后,如缪勒—莱耶错觉、潘佐加新颖的教学内容,开拓学生的此,在近年的教学实践中,笔者逐错觉、佐尔拉错觉、Fraser错觉等,视野,从而调动学生的学习兴趣渐尝试利用PowerPoint、Flash、全体学生都深刻地感受到错觉存和积极性,获得比较理想的教学Authorware等多媒体教学课件,在的客观性。同时,学生还可亲自效果。已得到学生的认同和欢迎。目前,动手,通过对一些错觉图形进行笔者也在逐步尝试
8、设计网络版的大小调整,来得出自己的错觉量。二、信息技术与公共心理学心理学教学课件。如此这般静态演示加上动态操实验教学整合的实践探索2.购置并使用最新计算机化作,不仅使学生准确、科学地理解目前,笔者在教学实践中主心理实验系
