李倩 探讨小学数学“解决问题策略”的教学

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1、探讨小学数学“解决问题策略”的教学安徽省庐江县郭河镇牛首学校李倩摘要：小学数学“解决问题的策略”是《新课程标准》中规定的课程目标之一，本文通过对解决问题的理解，分析解决问题教学与应用题教学的区别，阐述了小学数学解决问题的教学方法以及在实际教学过程中的几点想法，明确了小学数学解决问题教学的重要地位。关键词：小学数学解决问题策略培养学生的“解决问题”能力是新课程标准中的一个基本要求，“解决问题”这一概念也贯穿整个小学数学的教学过程。以前，教师认为做题就是解决问题，而新课程强调的是：通过设计真实、复杂、具有挑战性的开放问题情境，引导学生参与探究、

2、思考，让学生通过一系列问题的解决来进行学习。“解决问题”过程是学生的一种“再发现”、“再创造”。如何进行小学数学解决问题的教学也成为值得探讨的一个问题。一、解决问题与应用题的区别应用题教学是把知识点进行归类，将具有独特结构特征和特定解题规律的题目加以结合，关键是在于教给学生适合一类题目的公式，强调速度和技巧；而解决问题强调的是具体问题具体分析，换句话说就是在一种新的情境中如何运用所学知识解决问题，使问题更具挑战性，可能一个问题跟着一个问题，它强调一个过程，就是寻求解决问题方式方法的过程。二、“解决问题策略”的教学方法1、创设情境，收集信息用

3、主题图形式出示已知条件是苏教版教材的一大特色，教师在开始上课时就要借助主题图或课件来创设有趣生动的教学情境，将抽象的数学问题与生活实际联系起来，然后要引导学生从图中去观察，通过观察寻找出有用的信息。教师可以用类似于“图上画得是什么，写得是什么，你发现了什么？”这样的问题鼓励学生自己发掘有用信息，让学生认真独立地观看，分组讨论和交流，并汇报和交流获取的信息。当然，在这个过程中，对于学生发现的独特的信息要给予表扬。例如苏教版小学数学教材二年级上册第3页例2，教师可将课本上的主题图利用多媒体课件以动态的形式展示给学生，让学生仔细观察，说说发现了什

4、么。学生有了前面解决一步计算问题的经验，已经具备了一定的搜集信息能力，他们分小组讨论和交流，很快会说出自己发现的信息：男生一共折了38只小船，女生一共折了42只，送给幼儿园33只。学生在看图时，教师要注意培养学生有序的观察，这样有利于理清思路，并为将来找中间问题打下基础。2、小组协作探究问题当学生在教师的指导下收集完整信息，明确要解决的问题后，教师要给学生留出充足的空间和时间，让每个学生运用已有的知识和经验，自主寻找解决问题的途径、方法和策略，还可以通过小组内的共同探究和交流，找寻出自己的方法。在这个过程中，教师要参与到小组中去及时获取信息

5、，适当加以引导和调控。个人或小组针对问题进行自主探究。可以采取讨论、实验等方法自觉矫正错误，逐步得出结论。例如：苏教版四年级上册第32页例题，教师先引导学生结合图文，分析所收集到的信息。当学生发现钢笔的单价不知道时，可以分小组进行讨论和交流，学生发现必须先求“一枝钢笔多少钱”，通过学生的自主探究或者教师的点拨，让学生根据图中营业员所说的“一盒钢笔有10枝，一个80元”这一信息就可以算出钢笔的单价，在将一枝钢笔的价钱加上一个订书机的价钱就可以算出一共要付多少钱。对于两步计算的解决问题，教师指导学生分析问题时一定要帮助学生掌握解决问题的步骤。3

6、．交流评价解决问题交流评价是教师主导与学生主体有机结合的关键环节，教师的主要责任在于组织学生进行有成效的数学交流，激活学生的思维，拓宽学生的思路。理清思路后，让学生独立选择算法。当学生有了自己的想法后，再让学生通过小组交流进一步归纳整理算法。最后通过集体交流，明确算法。具体如下：①小组派代表向全班汇报研究成果。②各组成员认真倾听，相互评价，表示赞同、反对，开展有竞争的合作。③组织引导各小组提出不同的想法，发现新的思路、方法及时扩散，并给予及时评价和指导。例如：二年级上册第31页例7，主题图上是几缸金鱼，学生通过观察知道要解决的问题是“一共有

7、多少条金鱼”。教师让学生分小组进行讨论“可以怎样算？”。当小组发表自己的解题方法时，就会出现几种不同的解法，有的把几个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了、有先把前面三个鱼缸里相同条数金鱼用已经学过的乘法的意义列式计算再加上第四个鱼缸里的两条、有的先把第四个鱼缸里也看成与前面鱼缸相同的条数列式计算再减去第四个鱼缸里多算的3条。让学生通过互相评价和交流，寻找最快捷的方法。教师要合理地指导学生选择快捷、有效的解题方法。4．巩固方法拓展思维学生掌握了方法，还要在不断练习应用中深化理解。在这个环节中安排一些基本题，让学生用已掌握的知识进行解答，以达到巩同

8、应用的目的。也安排一些发展性习题，让学生从不同角度灵活运用已有的知识解决问题，以拓展学生的思维，以培养学生的应用意识。具体如下：①教师根据教学目标、重难点设计好练习。结合学生知识