《消除心理烦恼_快乐成长》

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1、课题消除心理烦恼快乐成长课型新授备课人栾庆雪学习目标1.情感、态度、价值观：克服青春期的烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。2.能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。3.知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼。执教人备课时间5月20日.授课时间5月23日重点重点：弹奏好自己的青春协奏曲课时1难点难点：正确认识青春期的烦恼教学用具多媒体学案内容教法学法课前预习素材准备教师准备：歌曲《小小少年》学生准备：1、自己在学习和生活中有没有烦恼？把他们写下来归纳总结法关键词语青春期烦恼心理矛盾交流沟通

2、问题提出1、怎样正确认识青春期的烦恼？2、我们应怎样增强自我调控能力？预习反馈（5分钟左右）检查的问题1、怎样正确认识青春期的烦恼？2、我们应怎样增强自我调控能力？存在的问题教学内容教法学法二次备课导学过程一、课堂引入——创设诗意情境歌曲导入：小小少年小小少年,很少烦恼,眼望四周阳光照.小小少年,很少烦恼,但愿永远这样好.一年一年时间飞跑,小小少年转眼高.随着年岁由小变大,他的烦恼增加了.小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶.但有一天,风波突起,忧虑烦恼都来了.一年一年时间飞跑,小小少年转眼高.随着年岁由小变大,他的烦恼增加了.教师总结引导：就像歌词

3、中所说的，小小少年是无忧无虑的，但随着年龄的增长，烦恼也不断地增加了。我们如何才能消除心理烦恼，弹奏好自己的青春协奏曲，快乐的成长呢？这就是我们今天所要讨论的问题。自学提纲（基础知识及要求）：（8分钟时间自学课本9—10页）1、阅读课本69—70页材料，讨论回答问题：（1）说一说：自己有过类似的烦恼吗？请举例说明。（2）剖析自我：在学习、生活中你有没有烦恼？请举例说明。（3）议一议：怎样认识青春期出现的这些烦恼？2、请你帮忙出主意：（能力拓展）近来，亮亮动不动就和父母老师抬杠、顶撞。父母、老师一说他，他还很不服气，反驳说：“我已经长大了，独立了，有

4、自己的见解了。”他总是责怪自己的父母和老师把自己当小孩看。请结合所学内容，回答：1亮亮的表现是青春期心理中的哪种矛盾？2除了这种矛盾外，青春期的心理还有哪些矛盾？3怎样认识青春期的这些心理矛盾？（二）弹奏好自己的青春协奏曲：导入：（连续幻灯图片）走进心语小屋——打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动把自己的喜悦或者烦恼向爸爸、妈妈、老师、同学和朋友倾诉——烦恼越来越少，快乐越来越多，心理越来越健康——心语小屋处处欢歌笑语走进心语小屋中，“我”是怎样消除烦恼的？这些方法对你有何启示？请同学们用三分钟的时间思考，实话实说，看谁能畅所欲言！参考课本70页请同学

5、们根据课本第70页内容，用5分钟的时间思考上述三个问题。充分发挥小组合作的力量完成这个题，可参考课本第71页。教学内容教法学法二次备课导学过程2、指导学生阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”想一想：对于上面克服烦恼的步骤，自己还有什么补充吗？3、看教材P72页材料想一想：1、张大壮和曲晓栋的表现属于青春期的一种什么心理现象？2、“战火”为什么这样慢慢地熄灭了？3、曲晓栋最后的做法给我们什么启发？4、情境活动：（见教材P72页情景材料）说一说：参加以上活动对解决心理矛盾，消除青春期烦恼有何作用？议一议：还有哪些好的方式？情境模拟表演：张平是初一七班的学生

6、，一天，他在吃饭时，旁边一个同学不小心把菜汁溅在了他的身上。这位同学赶忙向他道歉。结局一：张平不听解释，揪住这名同学的衣领，一拳打了过去，把这名同学打得鼻青脸肿。结局二：张平正想发火，听见这位同学的道歉，慢慢把举着的手放了下来······讨论：张平的不同表现给了你什么启示或者受到了什么教育？指导学生阅读思考。2分钟用3分钟的时间独立思考，可参考课本72页，阅读课本73页来回答，并看谁记忆快！2分钟请各小组讨论准备上台表演，可以设想不同的结局。5分钟的时间。各小组各抒己见，踊跃发言板书设计消除心理烦恼快乐成长1、正确认识青春期的烦恼2、弹奏好自己的青

7、春协奏曲教学反思教师在引导学生理解“怎样弹奏好青春协奏曲”这一问题时，应给予具体的方法指导。例如：处理心理冲动的方法有自我暗示、目标转移、换位思考等，并通过具体事例帮助学生理解。评价反馈备课组审阅签字达标测试（一）、走进你我他：不知不觉中，我们悄悄长大了。我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，心理也有一些明显的变化：（1）、身体的变化使你躁动不安，困惑迷茫；（2）、对异性产生好奇和兴趣，想在异性面前表现自己；（3）、讲究打扮，照镜子的次数多了起来；（4）、；（5）、；（6）、；1、请在横线上填上你或周围同学、朋友的心理烦恼。2、你认为应怎样消除这些烦恼

8、，快乐成长？（小组内由组长主持，相互检查第二问。看谁答得好。）（二）、能力拓展•1、小洁对好朋友说：“上中学以后，我就不太