《质点 参考系和坐标系》-习题集

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1、泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习《质点参考系和坐标系》习题集基础训练1．我们研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的______和______，把它简化为一个__________的点，这样的点称为质点，质点是一个__________的物理模型。将物体看作质点是有条件的，例如，在研究地球的公转时，地球的大小______（填“可以”或“不可以”）忽略；在研究列车沿平直轨道运动的速度变化时，车厢各点的运动情况______（填“相同”或“不同”），可用车上任一点的运动代表列车的运动，这时______（填“可以”或

2、“不可以”）把列车看作质点。2．在描述物体的运动时，首先要选定某个其他物体做参考，这个被选定做参考的、假定为______的其他物体，叫参考系。3．我们坐在校园里，欣赏毛泽东的一句诗词：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉静止不动，是因为选取______为参考系，而“坐地日行八万里”，是选取______为参考系。4．为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在所选的参考系上建立适当的__________。如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置及位置的变化，往往以这条直线为x轴，在直线上规定______、______和

3、__________，建立直线坐标系。5．在一段有绝缘包皮的电线上，有一个漂亮的瓢虫和一个黑色的蚂蚁在爬行，沿电线建立一个坐标系，瓢虫和蚂蚁在某一时刻的位置如图中的x1和x2所示，则瓢虫和蚂蚁的位置坐标x1=______，x2=______。6．关于质点，下列说法中正确的是（　　）A．质点是一个理想化模型，实际上不存在B．因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的C．凡是小的物体，皆可以看成质点；凡是大的物体，皆不能看成质点D．如果物体的形状和大小对于所研究的问题属于无关或次要因素时，即可把物体看成质点7．关于质点，下列说法正确

4、的是（　　）A．研究刘翔在110m栏比赛中的过杆技术是否合理时，可以将刘翔看作质点B．陈中和主教练在奥运会女排决赛中，在战术板上布置队员怎样跑位时，不能把女排队员看成质点C．研究奥运会跳水冠军田亮的跳水动作时，不能把他看成质点D．研究乒乓球比赛中打的弧圈球时，不能把乒乓球看作质点8．关于参照系，下述说法中正确的是（　　）A．参照系必须选择静止不动的物体B．参照系必须是和地面连在一起的物体C．选择不同的参照系观察同一物体的运动，观察的结果不同D．任何物体都可以被选作参照系9．关于参考系，下列说法正确的是（　　）A．研究物体的运动必

5、须选取参考系B．甲、乙两人均以相同的速度向正东行走，若以甲为参考系，则乙是静止的C．车站平行停靠着两列火车，甲火车上的人只能看到乙火车，当他看到乙火车动了，一定是乙火车开动了D．我们平时说楼房静止，是指楼房相对于地球的位置是不变的10．有云的夜晚，抬头望月，发现“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，这时取的参考系是（　）泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课（http:/e/dx.joiike.net）泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习A．月亮　　　　B．云　　　　C．地面　　　　D．观察者11．一个小球从距地面4m高处落下，

6、被地面弹回，在距地面1m高处被接住，坐标原点定在抛出点正下方2m处，坐标轴的正方向设为向下，则小球的抛出点、落地点、接住点的位置坐标分别是（　　）A．2m，-2m，-1mB．-2m，2m，1mC．4m，0，1mD．-4m，0，-1m【答案】1．形状；大小；有质量；理想化；可以；相同；可以2．不动3．地面；地心4．坐标系；原点；正方向；单位长度5．2m；-2m6．AD【解析】质点是一个理想化的物理模型，尽管不是实际存在的物体，但它是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象，它突出了事物的主要特征，抓住了主要因素

7、，忽略了次要因素，使所研究的复杂问题得到了简化。7．CD8．CD9．ABD10．B【解析】人抬头望月时，月亮短时间内相对于地面并没有动，只是云在动，但若以云为参考系，这时我们就感觉月亮在运动。11．B【解析】根据题意建立如图所示的坐标系，A点为抛出点，坐标为-2m，B点为坐标原点，D点为地面，坐标为2m，C点为接住点，坐标为1m，故正确答案为B。泛动课堂教学模式在线课程--泛动智课（http:/e/dx.joiike.net）泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习提高训练1．在以下哪些情况中可将物体看成质点（　　）A．研究

8、某学生骑车回校的速度B．对某学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面2．下列各物体中，能被视为质点的有（　　）A．停泊在港湾中随风摇摆的小船B．满载战机远征伊拉克的“小鹰号”航空母舰C．马拉