质点、参考系和坐标系

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1、质点、参考系和坐标系课标要求1.通过对实际问题的分析，认识引入质点概念的必要性。认识在哪种情况下，可以把物体看成质点。2.通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。   3.通过实例理解参考系，会用坐标系描述物体的位置。教学过程一、物体和质点1、关于引入质点的必要性。   实际的“物体”都“占有一定的空间”，在通常的运动过程中，“不同部位的运动情况是不相同的”，从而“给描述运动带来了困难”。2、关于引入质点的可能性。不同的问题情景下忽略物体的形状和大小对所研究的问题的影响也不同。3、关于质点简化的条件性。（1）物体是否可以简化为质

2、点是以其大小和形状对所研究的问题影响程度为标准来决定，而不是以其实际大小为标准来决定；（2）同一物体在某一问题情景下可以简化为质点，而在另一问题情景下不一定能简化为质点。举例说明，但不要只举地球的自转和公转，要体现这是一种思想，而不是只对一种特殊情景。4、关于质点的基本属性。质点的基本属性一是只占有位置不占有空间，二是具有它所代替的物体的全部质量。5、质点是理想化物理模型。建立“理想模型”是物理学的基本研究方法之一，领会建立“理想模型的”的基本物理思想。二、参考系   参考系是研究机械运动的标准，要研究一个物体的运动，首先必须选取参考系。1、引入参考系的必要性。（1）通过实

3、例说明，一个物体相对某一物来说是运动，而相对另一物体来说可能是静止的；（2）通过实例说明，同一运动物体相对于不同的物体，运动情况不同。（3）研究物体的运动首先必须选定一个其他物体做参考。2、参考系的特点。选取哪个物体做参考系，这个物体的速度就被定义为零，即这个物体的位置被看作是不变的。这一点必须让学生明确。3、参考系的选择原则。（1）      参考系的选择理论上是任意的，但在实际中应选方便解决问题的参考系；（2）      一般选地面为参考系。三、坐标系坐标系是在参考系的基础上抽象出来的概念，是抽象化的参考系，是为定量描述物体的位置和位置变化而引入的。（1）坐标系相对参考

4、系是静止的。（2）坐标的三要素：原点、正方向、标度单位。（3）用坐标表示质点的位置。   （4）用坐标的变化描述质点的位置改变。课堂检测1.甲、乙、丙三架观光电梯，甲中乘客看一高楼在向下运动；乙中乘客看甲在向下运动；丙中乘客看甲、乙都在向上运动.这三架电梯相对地面的运动情况是（B、C、D）A.甲向上、乙向下、丙不动  B.甲向上、乙向上、丙不动C.甲向上、乙向上、丙向下  D.甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢2.下列关于质点的说法中，正确的是（C）A.体积很小的物体都可看成质点B.质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响

5、或影响可以不略不计，就可以看成质点D.只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看作质点3.在下列物体的运动中，可视作质点的物体有(ACEF)A.从北京开往广州的一列火车      B.研究转动的汽车轮胎C.研究绕地球运动时的航天飞机    D.表演精彩芭蕾舞的演员E.参加百米跑竞赛的运动员        F.在斜下推力的作用下，沿水平面运动的箱子4.关于人造地球通讯卫星的运动，下列说法正确的是（ABD）　 A.以地面卫星接收站为参照物，卫星是静止的。　 B.以太阳为参照物，卫星是运动的。　 C.以地面卫星接收站为参照物，卫星的轨迹是圆周。D.以太阳为参照物，卫星的

6、轨迹是圆周。5.判断下列说法正确的是（D）   A.质点一定是体积、质量都极小的物体B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，因为火车上各点的运动状态相同，所以可以将火车视为质点C.研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能被视为质点   D,地球虽大，且有自转和公转，但有时可被视为质点6.小华、小明和小红三人到上海“金茂大厦”游玩，三人分别乘坐一个观光电梯。当他们从自己乘的观光电梯向外看时，分别发现如下现象：小华看见小红乘的电梯匀速上升；小明看到小华的电梯匀速下降；小红看到地面在匀速上升。试分析小华、小明和小红三人乘的电梯相对于地面是怎样运动的？

7、（分析：题中所描述的三人分别以各自所乘的电梯为参照物所看到的现象。而本题要求讨论以地面为参照物时三人所乘电梯的运动情况。所以，分析和判断参照物的选择是本题的关键，同时要注意理解运动的相对性。由题意可知，小红看见地面匀速上升，那么若以地面为参照物，小红所乘的的电梯是处于匀速下降的。小华看见小红所乘的电梯是匀速上升的，说明以地面为参照物则小华乘的电梯比小红乘的电梯匀速下降的速度还要快。小明看见小华乘的电梯匀速下降，说明若以地面为参照物，小明所乘的电梯可能是静止，可能是匀速上升，也可能以比小华小的速度匀速下降。）