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《验证性实验与探究性实验的区别与联系》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、.本科生毕业论文（设计）题目：验证性实验与探究性实验的区别与联系作者单位陕西师范大学作者姓名李季专业班级物理学二班指导教师（职称）樊双莉论文（设计）完成时间..验证性实验与探究性实验的区别与联系李季(陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710062)摘要：实验，乃物理学之根本。无论是在中学还是大学的物理教学中，还是在其它的一些科学教育中，物理实验都起着至关重要的作用。在普通高中物理课程标准中说道实验是中学物理教学的关键所在。本文通过对相关材料，普通中学课程标准的分析，来简单的介绍一下探究性实验与验
2、证性实验的区别与联系。论文的第一部分主要介绍在物理学中验证性试验与探究性实验的发展现状以及研究的意义。论文的第二部分主要介绍验证性试验与探究性实验的区别与联系。主要从实验目的、实验步骤、实验结果、教学情景、教学评价、实验内容和形式这几个方面来介绍。分析过两者的区别，我们尝试将某些验证性实验进过适当的调整让其接近于探究性实验，增加其探究成分，并分析其好处。关键词：物理、中教实验、验证性实验、探究性实验、区别与联系..目录目录引言41.验证性试验与探究性实验的发展现状及研究意义41.1验证性试验与探究性实
3、验的发展现状41.2本课题研究的意义51.2.1提供一个发展学生学习能力的途径51.2.2对中学的物理实验教学有一定借鉴作用51.2.3有利于不同年龄段的学生的成长52.验证性试验与探究性实验的区别与联系62.1验证性试验与探究性实验的区别62.1.1从实验目的来看62.1.2从实验设计来看62.1.3从实验结果来看72.1.4从教学情景来看72.1.5从教学评价来看82.1.6从实验内容和形式来看82.2验证性试验与探究性实验的联系82.2.1综述两者的异同82.2.2新课标验证性实验案例分析93.
4、思考总结11【参考文献】11..引言新课程实施以来，中学教育的重心逐渐的从简单的知识传承向引导探索发展，所以实验在其中所占得比重也就越来越大。而在其中探究性实验的比重更是飞速的增长，这就导致了一些教师盲目的将大部分的实验就去设计为探究性实验，从而忽略了验证性实验的作用。导致学生在探究的过程中不仅花费了大量的时间还达不到学习的目的，基础知识也没有掌握到位，探究当然不会有什么特别好的收益。这里就针对此现象去分析一下验证性实验与探究性实验的异同，并研究它们各自存在的优点与缺点，以供教师在某些实验中去选择实验
5、的类型。1.验证性试验与探究性实验的发展现状及研究意义1.1验证性试验与探究性实验的发展现状随着新课改的实施，实验在中学教育中所起的作用也越来越大。从过去的验证性实验的一统物理教学到现在的验证探究平分秋色，经过了各学者及教师的深刻思考、试验、实践。就目前来看，让学生自主的提出问题并进行探究还太过于困难，所以在探究性实验中其实还是有教师需要去做的事，教师在其中的引导作用是必不可少的，而且对于刚接触探究实验的学生来说，需要的引导提示就更加多了。1.2本课题研究的意义1.2.1提供一个发展学生学习能力的途径
6、通过本课题的研究,为物理教师提供一个发展学生学习能力的途径,来提高学生的学识水平、学习能力与思考方式,并帮助学生沿着科学合理的教学台阶去学习。教师依据学生现有的知识以及技能水平,设置合理的学习目标,帮助学生真正做到学习方式的转变,学会自主学习、独立研究、高效率地学习。1.2.2对中学的物理实验教学有一定借鉴作用在新课改的环境下，通过本课题的研究,对中学进行物理教学有借鉴作用。虽然说提倡去进行探究性实验，但探究的前提还是基础知识的掌握，没有基础知识的支撑，探究不过是一句空话而已。对于重点中学的学生来说,
7、学生的基础知识、基本技能的掌握速度快,学生的自觉学习能力较强,可以将更多的时间给学生自主探究。而对普通中学来说,学生学习的自觉学习能力较差,教师的指导作用就显得非常重要。将一些实验进行优化与创新,逐步培养学生的思考方式,将是更加有效、实际的途径。..1.2.3有利于不同年龄段的学生的成长对应各年级的教育对象,应当应用不同的能力培养目标、内容、方法以及途径。由于不同年龄段的学生的身心发展特征各异,如初中生和高中生的思维发展水平、想象力、独立动手能力及好奇心、好动性等方面都存在很大差异，再加上初中生刚开始
8、接触物理,其物理知识还很单薄。所以说，面对不同年级的学生应当选用不同的教育方式。对于低年级的学生来说，他们可能是第一次接触实验，更别说探究性实验了。所以对于他们来说，还是需要从基础做起，首先在教师的带领下去了解实验。然后去做验证性实验，最后在慢慢的尝试去接触探究性实验。2.验证性试验与探究性实验的区别与联系2.1验证性试验与探究性实验的区别2.1.1从实验目的来看验证性实验的目的是在一个设计完整的实验框架下，重新验证实验结果是否与所学知识的描述相同或相似
