英语课堂教学策略刍议

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1、英语课堂教学策略刍议摘要：英语新课程的课堂改革需要新的课堂氛围。新的英语课堂氛围应该体现师生情感融洽，师生交往平等、关系和谐、合作愉快、反思相互提高、教学互动成功有效。在新的英语课堂教学中有效的教学策略发挥着重要作用。关键词：课堂氛围；教学策略；效果中图分类号：g633.41文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）12-0148-03在初中英语教学中，新的英语课程改革倡导我们采用新的英语教学方式。而实施新的英语教学方式，必须构建新的教学理念、思想、氛围。正确运用有效的教学策略来实现英语高效课堂教学的目的。一、态度策

2、略在英语课堂教学中，教师的态度直接影响着学生的学习效果。在平常的英语教学中，当提问学生的英语知识问题，学生起来回答完毕时，笔者经常用thankyou!sitdownplease!这句常用语言。一次在查阅学生上交的学习日记时，笔者发现周某某在日记中写道：“今天在英语课上，我回答老师提出的问题很不理想。但是老师的态度很好。今后我一定争取做一名好学生。”英语课堂教学策略刍议摘要：英语新课程的课堂改革需要新的课堂氛围。新的英语课堂氛围应该体现师生情感融洽，师生交往平等、关系和谐、合作愉快、反思相互提高、教学互动成功有效。在新的英语课堂教

3、学中有效的教学策略发挥着重要作用。关键词：课堂氛围；教学策略；效果中图分类号：g633.41文献标识码：a文章编号：1671-0568（2012）12-0148-03在初中英语教学中，新的英语课程改革倡导我们采用新的英语教学方式。而实施新的英语教学方式，必须构建新的教学理念、思想、氛围。正确运用有效的教学策略来实现英语高效课堂教学的目的。一、态度策略在英语课堂教学中，教师的态度直接影响着学生的学习效果。在平常的英语教学中，当提问学生的英语知识问题，学生起来回答完毕时，笔者经常用thankyou!sitdownplease!这句常

4、用语言。一次在查阅学生上交的学习日记时，笔者发现周某某在日记中写道：“今天在英语课上，我回答老师提出的问题很不理想。但是老师的态度很好。今后我一定争取做一名好学生。”平时，周某某比较调皮，学习成绩较差。一学期后他的英语成绩和其他各方面都有了很大的进步，经全班同学的评选，成为一位品学兼优的好学生。很平常的一句话，却产生了积极的良好的心理效应。实际上，这是老师良好的态度影响在起作用，促进了学生良好学习态度的产生；是老师的良好态度在迁移、在感化学生的不良心理，使学生在内心里产生了积极效应，产生了良好的学习动机和动力。由此看出，教师良好

5、的态度是学生学习动力的泉源，是学生达到学习目的、成才的希望。积极、有效的教学态度是英语和谐教学的策略。二、情感策略情感是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验。在一个风雨交加的晚上，笔者带着患了重感冒的调皮蛋李某某去医院看医生，并付了医疗费。事后没有想到的是，过了一段时间该生的英语学习成绩和行为规范有了很大的进步，不久成为班上的佼佼者。面对他的进步，笔者感到非常高兴，也有点不理解。其实，教师是用良好的情感激起了学生的积极情感。而积极的情感是人们从事各种实践活动的巨大动力。强烈、稳定的情感可以提高学生认识的积极性和创造性，提高

6、学生的认识效果，促进学生的观察力，记忆力，思维能力，想象力的发展，使学生更好地实现自己的学习目标。同时，强烈、稳定的情感本身能构成一种强有力的意志动机，使学生增强将某一学习活动行为进行到底的信心和力量，提高学生战胜困难，扫除障碍的毅力，对坚定学生的意志起着决定性并且很重要的作用，体现了情感和谐策略。三、师生交往体现平等和谐在英语教学过程中，教学是一种发生在人与人之间的交往活动。而教学的交往，是人际交往的特殊化。教学交往能促进教师的成长，深化教师的发展，促使教师提高自身的专业知识和技能。在长期的教学工作中，必然确立了师生之间的交往

7、关系，交往关系突出了交往双方的主体性和互动性，打破了主体—客体关系，重新建立起新的师生关系。这种关系是对立而交融在一起的。保证了师生之间的人格的平等。新的师生关系，打破了教师在知识上的无上权威，消除了教师只是充当从课程到知识的转换器的理念，教学不再意味着是教师单向学生传递，传授和灌输知识，也不再意味着学生只从教师那里被动地接纳，领受和储存知识，而是两者都以活动主体的身份共同步入教学的领域，并在整个教学过程中，体现平等交流，相互作用，互相沟通，互相支持，互相理解。在初中英语教学过程中，交往的重要形式是展开英语对话。通过英语对话，不

8、仅能使学生学到英语知识，更重要的是对话双方的“倾听”和“接纳”。在此过程中，由于双方都在场，产生相互吸引，互相包容，共同参与、体现师生平等的价值。在交往过程中，由于师生之间的相互接纳，所以能共同分享着学习的快乐，双方在精神上相互承认。在交流英语对话中，受益的是师