教育视角下自制小学音乐学具对兴趣度的培养

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1、论文题目：教育视角下自制小学音乐学具对兴趣度的培养报送单位：海口市滨海第九小学姓名：符妙云2016年10月20日【内容摘要】音乐因为其内容和特点是一种特殊语言方式。在学生的小学音乐的教学过程中，提高如何学习音乐知识、对音乐的热情，是音乐老师的主要职责和任务。本文将通过自制音乐学具的现状分析，结合教学方式，提出对教师在进行教学过程的意见和建议。【关键词】小学音乐；自制学具；教学哲学目录一、引言1二、小学音乐教学的问题1（一）音乐教学内容过于抽象1（二）音乐教师教学重法轻用1（三）小学生认知能力不足1三、运用教学理论和哲学为小

2、学音乐教学提供指导意义1（一）教育生成论哲学对小学音乐教学的指导意义11、教育生成论的内涵12、教育生成论对小学音乐教学的指导意义2（二）建构主义学习理论对小学音乐教学的指导意义21、建构主义学习理论的内涵22、建构主义学习理论对小学音乐教学的指导意义2四、小学音乐教学学具的概述3（一）自制小学音乐教学学具的概念界定3（二）设计和制作自制小学音乐教学学具的要求3（三）自制小学音乐教学学具对材料的要求3五、自制学具对小学音乐教学的作用3（一）自制学具能激发学生音乐学习兴趣的培养3（二）对小学生动手操作能力的发展4（三）对学校

3、小学音乐教学课程资源开发的作用4六、结论5参考文献：6一、引言抽象的音乐知识的学习本身就是一种学习难度，对于不断加强的音乐知识难度，其在很大程度上对于小学生的学习兴趣和学习积极性是一种降低和形成了学习困难。因此，自制音乐学具对小学生的教学起到了积极的作用，能够帮助小学生较为直观的对知识进行理解，也能增强小学生的动手能力，激发其学习的兴趣。二、小学音乐教学的问题（一）音乐教学内容过于抽象小学的音乐教学中，其音乐知识过于抽象，而在教学过程中，教师往往忽略了这一点，将书本知识生搬硬套到现场的教学中。学生很多音乐的抽象只是不能理解

4、，知识单单的记住了，无法良好的运用在演唱当中。抽象的音乐知识带给学生的不仅仅是无法良好运用的问题，更会压抑学生的兴趣度和求知欲。（二）音乐教师教学重法轻用小学音乐教师在教学中普遍存在只注重教学的方式，但忽视了知识点在歌唱过程中的用法和实际的应用。学生不能将知识运用到实际的歌唱中，也存在知识运用的疑惑，但教师却在教学中很少提及如何运用，而注重的只是如何把只是教好。（三）小学生认知能力不足由于学生缺少经验丰富的教学，在幼儿园或非正式教育的教育机构只接受过一般的、十分基础的音乐教学，而其年龄也决定了某些学生在认识能力的问题上存在

5、一定的缺陷。小学生对基础的音乐知识，比如如何发生，跟着教师一起学歌曲等没有什么认知的问题，但是遇到音乐知识的难点或是需要运用综合性思维对其进行理解和运用的，就会发生认知能力不足导致无法按时按量地完成教学任务的情况。7三、运用教学理论和哲学为小学音乐教学提供指导意义（一）教育生成论哲学对小学音乐教学的指导意义1、教育生成论的内涵教育生成轮是一种人类在长期的思维活动过程中的产物，生成论的主要意义在于，其认为事物是没有固定的发展形式和发展模式的，所有的事物都是无时无刻在进行演变和变化的。而小学音乐教学也是符合了教育生成论的理念，

6、在教师进行音乐教学的过程中，需要教学学生积极的发挥其发散性思维和积极主动探究的思维。小学音乐教学是动态的，不是一尘不变的。小学音乐教师在与学生进行音乐教学的过程中，也要遵循这一理论，用动态生成的观点来看待小学音乐教学和学生歌唱能力的发展。2、教育生成论对小学音乐教学的指导意义小学音乐的教学本身是一种带有实践型的教学活动，更是一种带有思维活跃性和创造性的教学过程。教师需要教学学生运用动态的思维，并且积极开动自身创造性思维，结合音乐歌曲中出现的画面、语句、情况分析来进行自己的判断和理解。这便需要学生将抽象的内容和信息具象化、动

7、态化，让原本复杂难以理解的信息简单化，最终变成可以进行了解到歌曲中的有效信息。（二）建构主义学习理论对小学音乐教学的指导意义1、建构主义学习理论的内涵建构主义认为知识点不是对现实生活的固定表示，现存的知识只是一种已被论证为真理的假设和解释，并不是唯一不变的。在小学音乐的教学过程中，学生的学习行为，不仅是小学音乐教师向学生传授如何进行音乐学习的单向过程，而是要引导和指导学生在建立已有知识的基础上，进行自身语言能力的组织、语言能力的扩展和应用，让学生在不断牢固已有知识和能力的同时，不断向更好的水平发展。72、建构主义学习理论对

8、小学音乐教学的指导意义富有引导性、动态性、趣味性的小学音乐教学为学生在重新形成新的知识转化意识提供了基础和机会。小学音乐的学习要求学生能够不断地学习新的知识，更需要能够合理运用自身掌握的语言能力。学生知识的汲取过程在一定程度上是基于与教师进行沟通和教师点评的过程，在点评和教学中使得小学音乐的知识对学生的