思想政治课论文提高思想政治课堂教学有效性的策略分析

《思想政治课论文提高思想政治课堂教学有效性的策略分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、文章源于科技论文发表网：www.59168.netQQ:100359168思想政治课论文：提高思想政治课堂教学有效性的策略分析摘要：思想政治课程作为素质教育的重要组成部分，对学生的发展起着至关重要的作用。鉴于思想政治课程理论繁多，学习枯燥乏味的现实，提高思想政治课堂教学的有效性就显得迫在眉睫。本文从有效教学的理论入手，结合思想政治课程的教学现状，对提高思想政治课堂教学有效性的策略进行分析，为思想政治课程更好地发展提供依据。关键词：思想政治,有效性策略思想品德与思想政治课改革的导向要与时代发展的脉搏相合拍，与学生成长特点相符合，并且有利于学生

2、全面健康发展的新理念。其教育目的最终应体现在两个主要方面：一是全面提高学生的政治理论水平，从而提高其分析问题和解决问题的能力；二是全面提升学生的思想道德修养水平，从而更好地去认识和适应社会。目前，新课程改革如火如荼，但是，许多教师喊的是新口号，走的确是老路子，严重影响了课堂效率，阻碍了学生的全面发展。因此，提高政治课堂的有效教学,是目前政治课堂教学的核心内容,也是每一位政治教师永恒的追求。本文通过分析思想政治课的教学现状，结合有效教学的新理念，提出了提高课堂教学有效性的策略，为思想政治课的更好发展提供浅见。文章源于科技论文发表网：www.5

3、9168.netQQ:100359168一、有效教学的理论探析有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动，它的核心问题就是教学的效益，什么样的教学是有效的、高效的？有效是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有无效益，并不是指教师有没有完成教学内容或教的认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。有效教学主要就是强调教师教学过程中教学的有效性，即教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和

4、个人的教育价值需求而组织实施的活动。教学有效性的衡量标准主要有三个：有效果、有效率、有效益。有效果强调教学结果与目标的吻合；有效率强调教学产出和教学投入的比例；有效益强调教学活动的收益和价值实现。教学过程中，教师通过合理安排使授课内容达到有效果、有效率、有效益，也就达到了有效教学的目标。二、提高思想政治课堂教学有效性的必要性文章源于科技论文发表网：www.59168.netQQ:1003591681.思想政治课教学的性质思想政治课程是以马克思主义为基本观点，提高学生认识和参与社会生活的能力，培养学生思想政治素质的一门课程。作为学科课程，思想

5、政治课是相对于一般学科课程，既具有更为宽泛的学科背景，又具有更为重要的德育功能，是其他任何课程都替代不了的，也是其他国家的课程所无法类比的。作为德育课程，它有不同于一般德育工作的课程特点，对增强德育工作的针对性、实效性和主动性，真正做到无时不有、无处不在，促进学生德育发展起到奠基作用。因此，我们要从思想课程的设置体现了德育建设的根本方针、目标和任务的高度来把握思想政治课的性质。2.思想政治课教学的现状目前，思想政治课程改革如火如荼，对思想政治教学现状或弊端也提出了很多权威性的概述。如，“现行课程设置存在不少弊端，主要表现在繁、难、偏、旧。”

6、“中小学德育已成为基础教育中的一个十分薄弱的环节，主要表现在：在内容上存在成人化、简单化倾向，不符合认知规律，与学生身心发展特点、思想和生活相脱节；在方式方法上未能把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来，把知识传授与行为养成结合起来，存在教与学、理论与实践两张皮的现象。”此外，通过本人的教学反思和对我校学生的的调查研究发现：（1）大部分学生认为思想政治课思想积极对学生有帮助，但是，只有50%左右的学生认为喜欢上思想政治课，平时也能主动关注新闻或时政。（2）约有80%的学生认为教师熟悉授课内容，备课充分，但是授课内容过于平凡枯燥，不能提高大家

7、的积极性。大部分学生喜欢知识渊博，喜欢理论和实际联系起来，并结合时政的文章源于科技论文发表网：www.59168.netQQ:100359168老师。因此，从思想政治课的性质和现状分析，提出提高思想政治课堂教学有效性的积极措施是非常必要的，是促进学生参与学习思想政治，促进学生自身的道德发展的很好途径。三、提高思想政治课堂教学有效性的策略1.以新课标理念为指导老师要想提高思想政治课堂教学的有效性，必须对新课标的理念有清晰的认识，并能很好地明确思想政治课的宗旨。（1）必须坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一，就是要体现马克思主义与时俱进的

8、理论品质。（2）必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。（3）进行马克思主义基本观点的教育，必须贯彻“少而精，讲管用的”原则。（4）力求紧密联系我国社会主义现代化建设的