提高初中思想政治课堂教学的有效性

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1、提高初中思想政治课堂教学的有效性追求课堂教学的有效性是我们教师工作的永恒主题，提高课堂教学的有效性也是新课程改革取得实效性的重要标志。我认为要提高课堂教学的有效性，就初中思想政治课而言，应做到以下几点：一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围1、不要轻易对学生说“不”。无论是在教学上，还是在生活中，“不”意味着一种否定，如果运用不当，可能会挫伤学生的学习积极性。在课堂提问时，对学生的回答我最常用的评语就是“很好”、“有创意”等，很少对学生全盘否定；在批改学生作业时，我几乎不用“×”，而是用“？”来代替。这种做法包含着一种期待的色彩，能使学生不断自我肯定，不断进步。2.要善于发现

2、学生身上的闪光点。老师的肯定往往会唤起学生的自信心和自强精神，激励他们积极进取、奋发向上。曾经有一位学生，成绩总是不太好，但他的歌唱得很好，还在校歌唱比赛中获过奖。于是我在给他的评语中对他的特长给予了积极的评价，并勉励他在学习上的表现，希望他能鼓足干劲，取得学习上的进步。后来，改生奋发学习，成绩取得了突破。二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习1、“学起于思，思起于疑”，疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，是调动学生学习兴趣的重要手段，能够激发学生的求知欲。在教学中，可以根据教材要求和学生的生活实际，设计一些精致的小问题，引导学生讨论。在讨论中训练学生的思维能力，同时还可以活

3、跃课堂气氛。比如我在讲《学会自主学习》一节时，“云南一女大学生退学”的事例，由一句“离开父母我不知该怎么活了”的话，以此设计出如“她为什么会退学”“父母不在身边应该怎么做”等问题，引发学生思考。2、以幽默的语言等形式激发学生的兴趣，思想品德课在很多人的认识中，是一门枯燥无味的课程，学生厌学、教师厌教。因此，在教学中巧妙地使用幽默技巧，激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等都可以激发学生兴趣，使学生产生新鲜感，让学生从笑声中明白故事中所蕴含的深刻含义。3、应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣在过去传统的教学体制下，上课教师讲要点，复习时学生背要点，考试时一字不漏答要点。没

4、有其他生动的教学手段，学生对知识的理解很多是模糊的。随着多媒体逐渐进入课堂，过去单纯的说教式教学就走到了尽头。多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，从而收到良好的效果。如讲“公民对财产享有占有、使用、收益和处分的权利”，让学生结合书中的文字介绍，自己去理解体会，轻松自然地把理论转化为知识和能力，使学生进入最佳的学习状态。三、创造合作学习，达成有效互动合作学习是培养思维创造性的一种重要形式。在合作学习中，小组成员为完成同一个目标分工合作，相互启发。相互取长补短，加深对问题的理解，是个人的思维在集体的智慧中得到发展。具体在操作中应注意以下

5、几点：1、分工明确。让每一个学生在小组学习中都有事可做。发材料、做实验、记录数据、发言、总结、汇报等都由不同的学生来承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。2、建立机制。必须有意识的强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的诉说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。3、适时引导。合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等方法，保证合作学习的顺利进行。总

6、之，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。真正有效的课堂是展现教师教学魅力和人格魅力的课堂，是深受学生喜欢的课堂，是不断提高学生学业成绩的课堂，是对学生终身发展富有影响的课堂。苏霍姆林斯基说过：能力只能由能力来培养，品德只能由品德来塑造。提高课堂教学的有效性，教师起着决定性的作用。必须做一个有思想的教师，通过执着追求细心品味将课堂雕刻成一件精致的艺术品。静下心来教书，潜下心来育人，靠自己的真情投入，去吸引学生，感染学生，塑造学生，这样的课堂才会富有实效，才会萌生智慧，才会充满活力。