小额班级课堂有效教学策略研究实施方案

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1、甘肃省教育科学“十一五”规划课题实施方案课题名称：少数民族地区小学小额班级藏英课堂有效教学策略研究课题类别：子课题学校：甘肃省天祝藏族自治县红圪垯小学二〇一〇年九月二十七日7甘肃省教育科学“十一五”规划课题实施方案课题名称：少数民族地区小学小额班级藏英课堂有效教学策略研究课题类别：子课题一、选题意义：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。制定并实施国家中长期教育改革和发展规划纲要，优先发展教育，加快提高教育现代化水平，对满足人民群众接受良好教育需求，对全面实现小康社会目标、建设富强民主

2、文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。推进少数民族地区小学小额班级藏英课堂有效教学，提高小额班级藏英教学质量，是当前少数民族地区小学小额藏英教育工作的重点，小额班级藏英教学研究工作面临着新的形势、新的任务、新的机遇和新的挑战。迫切需要充分依靠各个方面的力量，充分发挥基础教育研究的基础性作用。二、研究价值：在偏远的少数民族地区小学当前生源锐减后形成的小额班级，如何进行小额班级藏英课堂有效教学，让教师在现有的条件下适应小额班级藏英课堂有效教学，是目前一项十分紧迫的任务。三、研究目标：7（一）、研究目标：1、备课①提高预习的有效性；②提高备课的实效性；③教师有强烈的目

3、标意识。2、教学实施①保持学生持续的新鲜感和良好的学习状态，②学生的学习过程和学习结果中要始终热情的参与，③加强教学互动④改变评价方式。3、教师由教学型向反思型转变有人说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年教学反思就有可能成为名师。可见写反思对教师很重要。没有反思，便没有感悟，没有感悟，便不能提升教师的专业能力，反思既能让教师及时记录教学中的失误，以免下次上课时再犯同样的错误，也可以记下“金点子”有利于今后的课堂教学，真正做到了“扬长避短”，使自己的专业水平更上一个台阶。4、围绕少数民族地区小学小额班级藏英课堂有效教学策略的研究，为少数民族地区小学小额班级

4、藏英课堂教学提供教学方案服务；（二）、研究内容：（1）探索提高全校教师掌握小额班级藏英课堂有效教学的途径和方法。（2）探索小额班级藏英课堂有效教学的策略。（三）、主要观点：在偏远的少数民族地区小学当前生源锐减后形成的小额班级，7让教师在现有的条件下适应小额班级藏英课堂有效教学，通过课程改革和新教材培训，提高教师课堂教学水平和教学研究能力。及时总结经验，抓好典型，推广好的做法，形成全力以赴抓教学的格局。四、研究内容：1、探索提高全校教师掌握小额班级藏英课堂有效教学的途径和方法。2、探索小额班级藏英课堂有效教学的策略。五、研究思路：1、培训学习,提高教师素质。加强理论学习

5、，转变教育观念。课题研究组织机构全体实验人员将认真学习马克思主义关于人的全面发展学说、邓小平理论、现代教育理论、《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，深刻理解素质教育的内涵和素质教育的根本要求；并组织教师学习《少数民族地区小学小额班级课堂有效教学策略研究》实验研究的目的意义，明确研究内容和研究目标。采取请进来、走出去的方式，邀请有关专家到学校举办讲座并指导实验工作，派部分教师到县内外学习、参加教育界组织的教学科研活动，帮助教师了解和掌握国内外最新的教育理论和方法，提高教师的理论水平和实践能力，树立与素质教育相适

6、应的教学指导思想和以学生发展为本的教育观念。7狠抓实验教师提高素质。首先继续抓好教师基本功训练，搞好教师的思想、品德、业务培训，在教师们通过了教学基本功培训的基础上，重点开展对教学理论、基本技能等培训，组织实验教师新课标的知识。切实提高教师的教学水平。其次搞好"传帮带"，以老带新形成制度，并开展同学科教师结对子、互帮互学活动；三是给机会，学校将从各方面为青年教师创造展示才能的机会，鼓励他们大胆创新；四是压担子，对青年教师委以重任，放手让他们挑重担；五是支持鼓励教师参加学历培训。2、加强实验教师管理与评价。课题领导小组采用定期与随机相结合的方式检查教师教学情况，要求教师

7、精心准备，精心组织教学。对实验不得力的教师和实验方法不当者提出指导建议。坚持两周一次实验小结和下周工作布置要求，坚持每学月搞一次教师评价工作，使实验工作井然有序，顺利进行。3、加强实验研究过程中的档案资料收集、管理。4、本课题实验采用教育专家、学校课题领导小组与第一线实验教师相结合方式，对课题设计、实施策略及实施中的问题进行定期学习、研究和解决。六、研究方法：采用实验法，辅以观察、调查、比较等方法。七、实施步骤：第一阶段：（2010.4—2006.6）：准备阶段本阶段主要对课题提出的背景、课题研究的必要性进行全面的论证，提供认识。2010.9，撰写开