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《拔尖人才培养的国际论争及其启示_阎琨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、氣it教育俗姑2013年第11卷第4期FudanEducationForum2013.Vol.11,No.4?新论.拔尖人才培养的国际论争及其启示阎琨(清华大学教育研究院,北京100086)摘要:文章分析了拔尖人才培养中围绕培养战略、甄别选拔、培养目标、研究方法展开的四大国际论争,并在此基础上探讨了中国特色的拔尖人才的培养路径和方法。笔者建议中国应遵循国际先进培养模型,结合学生的个性、年龄、家庭背景、心智特点等方面的特性来配置合适的师资、课程、培养计划和整体培养战在选拔过程中一套科学而规范略亟待研制出
2、,特别适应于中国教育背景的选拔拔尖创新人才的标准培;,;“人”“”“”养目标上,应区分创新型才和专业型精英,辟出创新性思维的训练过程;研究方法上应充分与国际研究方法和话语对接,积极采用国际先进的研究模型,将群体研究方法和个体研究方法组合并用,更好地研究中国的拔尖人才群体。关键词:拔尖人才;人才培养;论争;启示642文---中图分类号:A文:160059201304000507:G献标识码章编号72()TheInternationalDebatesontheCultivationofInnovative
3、TalentsandItsImplicationsforChineseHigherEducationYANKunInstituteoducationTsinhuaUniversitBeiin100086China(f,g,,Eyjg)Abstract:ThisarticlemainlyfocusesontheinternationaldebatesaboutthecultivationofinnovativetalentsanditsimlicationsforChinesehihereducatio
4、n.FourinternationaldebatesareresentedincludinNaturepgp,gversusNurtureAtiEiiiiiiitudeversusAchevementxertseversusCreatvtandNomothetcversusIdorahc.,p,py,gpBasedontheseinternationaldebatesthisarticlediscussestheossiblearoachestocultivatininnovativetalents,
5、pppgnChinaesecainthefieldofhhereducation.BasedonthediscussiontheauthorrosesttseiilliohaChine,pyg,ppeducatorsandadministratorsinuniversitiesshouldfollowtheadvancedcultivatindiiiionmodelrovidinvdualzed,pgtraininstrateforeachstudentbasedonhis/herpersonalit
6、aefamilbackroundandatitude.Thesecialggyy,g,yg,pptraninromsiftedcolleestudentsinChinashoulddiferentiatethecreativittraninandexertiseigpgraforggyigptraininandutemhasisonhowtoeuiiftedcolleestudentswithinnovativeandcreativethnkin.Chineseg,ppqpggigresearcher
7、sshouldadottheadvancedresearchmodelsinthefieldofiftededucationcombinenomotheticandpg,idiographicmethodsandalthesemixedmethodsintotheresearchoniftededucation.,ppygtiveTalentTalentCultivationDebateImlKewordsicationy:Innova;;;p拔尖人才被界定为在智力、创造力、艺术、领导才面,中共中央、
8、国务院于2010年颁布的《国家中长期⑴-能或特殊学术领域具有显著高成就和能力的个体。人才发展规划纲要20102020年)》和《国家中长期教(我国政府已充分认识到对拔尖人才培养的重要性2010-2020。建育改革和发展规划纲要(年)》,特别指出对立拔尖创新人才培养的有效机制,促进拔尖创新人才拔尖创新人才培养不仅是我国教育发展战略选择的脱颖而出,是重要组,是实现中华民族伟大复兴的历史要求成部分,而且是我国经济实现跨越式发展,缩—一方面当前对教育改革的迫切要求
