PPT制作课件的误区及对策

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1、PPT制作课件的误区及对策PowerPoint是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint为工具制作课件。 目前在中小学校中使用的PowerPoint多媒体课件中，普遍存在着下面几个问题：一、盲目使用演示型课件 现在许多中小学校在多媒体课件的使用上比较盲目，一些学科老师甚至存在着这么一种现象：无论什么课程，只要是公开课，都使用多媒体课件，但对其认识不深，不清楚如何正确使用，结果不仅没有充分发挥多媒体课件的优势，很好的辅助教学，反而因盲目应用产负面的影响。教师制作简单的演

2、示型PPT课件，把大量文字、图片、视频等信息搬上屏幕，忽略了教学活动中至关重要的交流反馈这一活动，其结果就是学生不再是教学活动的主体,他被动的去接受课件授课内容,被动的看,被动的听,没有主动思考的余地,注意力不能持久的集中,整堂课下来,学生并未很好的吸收,而教师也未能发挥其原有的积极作用，没有交流，教师接受不到学生的反应，无法对教学效果进行诊断和评价，也就不能了解学生的学习情况，更无法由此来合理科学的控制教学进度，以便很好的配合学生学习，这样课堂教学中不仅未能真正发挥多媒体课件的作用，反而将传统教学中有用而科学的东西摒弃了。

3、 二、把课件制作成“流水帐” 在一哄而上搞多媒体辅助教学的今天，我们的课件人才资源远没有跟上需求。有相当一部分教师缺乏相应知识准备，迫于形势，开始动手制作课件。由于缺乏系统的学习，制作技术存在不足、设计存在失误，往往把课件制作成了“流水帐”式。计算机成为“黑板”，本应在黑板上出示的题目，全都通过计算机来出示。课件按照上课顺序排好队，在实际教学过程中，往往不能很好地发挥多媒体特有的突出重点、突破难点的优势。 三、课件制作成了“百科全书” 制作课件时注意其完整性，这是毫无疑问的。但有些教师却喜欢一味地求全，把课件制作成了“百科全

4、书”。课件中该有的有了，不该有的也有了，看似一个很好的课件，但其本身又有多少实用价值呢？一、课件制作成了“时尚族”  还有一些教师自身水平较高，想在课件制作时很好地体现一下自己的制作水准，喜欢把课件制作得花花绿绿，到处都有动感，画面也非常时尚。这样的课件看起来十分漂亮，但在实际教学中却没有发挥很好的教学效果。 那么如何应对这些问题呢？我认为在制作课件时应注意以下几点： 1、课件选材要有实用性 首先，我们要关心的是利用某个课件进行教学是否有必要，能否调动学生的学习积极性，并且能在学生和老师之间搭建一个互通的桥梁，解决那些常规方

5、法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容，或者在课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学重点、难点问题，能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。因此只有真正需要才可以用课件，否则可能画蛇添足。2、课件制作要有灵活性 这就要求我们老师要根据教学目标，教学内容，利用PPT这个互助型软件为出发点，具体到课件的设计与制作过程，而且还要具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，这样才能很好的激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学

6、习。因此，我们的课件制作要从以下几点出发： ①课件的结构要清晰明了 要做到结构清晰，首先，教师要认真钻研教材准备好课件的素材，做到重难点突出，不要用无关的多媒体素材和动画。还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。②主题鲜明，图文一致课件上的文字内容不宜过多、过长、过细、过繁、过杂、过乱；不宜多个问题共占一页；不宜不留边距满屏显示；不宜同页文字字体字号过多过杂；不宜标题过小正文偏大；不宜文字颜色多而零乱。总而言之，主题鲜明、详略的当、言简意赅、恰到好处。①模板与色彩搭配 PPT也忌讳“五

7、颜六色”，过多的颜色会显得杂乱，并分散学生的注意力。一般来讲，背景色不能太深或太鲜艳，否则会使显示教学内容较为困难，而且也会喧宾夺主。 总之，PPT课件应充分体现以多媒体为辅助手段、教师为主导、学生为主体的教学方式，要以充分发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。因此我们应该不断积累经验，努力探索制作技巧，制作出更多图文并茂、形声俱佳的优秀多媒体课件，努力获得最佳的教学效果。