5-3青蛙给星星打电话

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1、5—③《青蛙给星星打电话》主备人：教学目标：(一)知识与能力：1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识1个笔画“撇点”,会写本课的7个生字，做到书写工整、结构匀称。2.有感情的朗读课文，能分角色进行表演。（二）过程与方法：通过培养学生想象力，体会青蛙与星星的内心情感。（三）情感态度与价值观：联系生活、感受晴朗夜空的美丽。教学重点：学习生字、积累词语教学难点：朗读课文，多种方法识字教学方法：朗读课文、多种方法识字学习方式：讲授法教学准备：自主合作、探究法课时分配：2课时第1课时《青蛙给星星打电话》主备人教学目标：1.认识本课的10个生字，读准字音，了解字义，认识

2、1个笔画，会写本课的7个生字，做到书写工整、结构匀称。2．正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：认识生字。教学难点：识字写字。教学准备：课件、彩粉笔教学过程师生活动流程设计意图修改意见一、创设情境1.听写笔画、偏旁、词语：横折、横撇、竖折、撇折、竖钩、竖提、横折钩、竖弯钩、竖折折钩、十字旁、门字框、里头、白玉、多少、飞行2.认读生字：青金不尖时识呼的了星星看见船头朗读作业3.这节课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”。那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。那么

3、它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。补充完整课题。4.指名读课题，学习“打”“话”打：（动作识字）请同学们做一下动作：打电话、拍打；用什么去做的呢？手，所以是提手旁话：（生活中识字）你怎么认识呢？说话用什么？嘴，重要的是舌头帮助发音正确，所以有舌字。用语言表达，就是说话，所以是言字旁。加大知识再现的机会，提高学生的掌握能力。动作识字可以增强识字的趣味性。师生活动流程设计意图修改意见新交给大家两种识字方法（熟字加偏旁：言字旁，熟字换偏旁：活把三点水旁换成言字旁就变成了话）组词、造句等。现在，我们就到诗歌中

4、看一看，他们打电话的内容是什么呢？二、自主探究（一）初读课文，读准字音1.请同学们快速把书翻到56页，端起来，听老师读课文，注意听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。　　　　　2.学生选择自己喜欢的方式读课文，不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。3.指名读文，读的时候要做到正确、流利，其它同学要认真听清字音，看谁听得最仔细，能发现问题并帮助改正。4.自由练读。下面请同学们自由读文，这次读文一定要读准字音、读通句子，如果能达到有感情就更好了。（二）识记生字　　　1.（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）：老师把本课的生字小伙伴都请出来了，他们每

5、个人戴了拼音帽子，我们用拼音识字法一起来认一认他们。（拼读，指名领着拼读）2.去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）：现在老师把拼音帽子去掉了，你们还认识他们吗？（齐读）　三、合作交流（一）全班交流识字方法1.除了拼音识字法外，这些字你还有什么好方法记住他们呢？请同学们把你的好方法跟同桌交流一下。明确听的任务，让学生有事可做。多次读文，扫清识字的障碍。借助拼音认读，降低识字的难度。师生活动流程设计意图修改意见2.全班交流，教师相机点拨：太：谜语（大字多一点）阳：（字理识字法，边说边画字理图）把双耳旁旋转90度，像一座拔地而起的高山，高高的山上有太阳普照着大地，把温暖洒

6、向人间，这就是阳的意思。女：拆分出来的字妈、娃：（拓展）都和女人有关，你还知道哪些和女人有关的女字旁的字呢？姐、奶、妹、姨、姑、婆等吧、啦：（解释形声字的方法）语气词，组词。到文中找出还有哪些像这些的语气词呢？（喂、啥、哪、呀）用：（字理识字法）古代的桶是生活中常用的用具，因此，人们根据桶的样子造成了用字。（画一个木桶，让学生观察）（二）巩固识字1.出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。　　　　　2.读词语：打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色　　　3.读韵文：青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，

7、用心呵护，青草娃娃。　　　4．再读课文，强化巩固。（三）指导书写写：青、金（1）观察：请同学们仔细观察虚宫格中的字，观察笔画的占位。（2）交流：全班交流，教师重点指导（3）范写（4）书空（5）练写（6）展评四、拓展延伸把这首小诗歌读给家长听。多种识字方法的运用，能够提高学生的识字效率，同时避免识字教学的枯燥无味。小韵文巩固识字使生字换了一个语言环境，增加与生字见面的机会。第2课时《青蛙给星星打电话》主备人教学目标：1.培养想象力，体会青蛙与星星的内心情感。2.感受天空美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：分角色朗读课文。教学难点：了解