青蛙给星星打电话教案

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1、中班语言活动：青蛙给星星打电话学前教育执教：侯敬设计意图：《青蛙给星星打电话》是一首极富童趣的诗歌，青蛙和星星是幼儿感兴趣的、熟知的事物，打电话也是幼儿喜爱的游戏活动，诗歌语言优美表述清晰，通过星星和青蛙的对话描述了天空的和谐美好，不但创造了天上人间的美好意境，也表达了小青蛙热爱家园的情感，诗歌内容浅显易懂，中班幼儿易于掌握。《指南》指出中班幼儿的语言开始更多的同思维联系起来，他们已能够清晰地谈话，并喜欢与家人和同伴进行交谈，中班幼儿具有具体形象的思维特点，时常能凭借自己的具体经验，理解成人的语言，也能初步理解文学作品的内容，这为幼儿学习诗歌提供了条件和可能；《指南》中还指出：这个年龄阶

2、段的幼儿，能独立讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，不能很好的使用连贯语言，清楚的说出自己想说的事情，富有表情的朗诵儿歌及完整复述故事的能力还有待提高，而且0-6岁是幼儿语言发展的关键期，在这一时期对幼儿进行语言教育，可以达到事半功倍的效果，所以，很有必要进行此次活动。《纲要》指出：幼儿园教育活动内容的选择既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次活动。活动目标：认知目标：倾听、欣赏诗歌，初步感受诗歌的语言美；能力目标：理解诗歌内容及部分

3、词汇，初步掌握诗歌；情感目标：感受诗歌的意境美，体验与同伴游戏、交流的快乐。活动重难点：重点：理解诗歌内容，初步掌握诗歌；难点：对于形容词的理解和掌握。活动准备：材料准备：多媒体，青蛙、星星的卡片；经验准备：生活中已经积累了有关倒影的经验；环境创设：在表演区投放青蛙、星星和电话的道具供幼儿表演。活动过程：一、直观演示，创设情境，谈话引入主题。1、“今天，我们一起来欣赏一首很美的诗歌，这是一首关于什么的诗歌呢？我们一起来看看吧！（出示青蛙给星星打电话的图片）”幼儿自由回答，教师小结。2、幼儿自由回答，教师小结。（这是一首关于青蛙给星星打电话的诗歌）二、结合挂图初步理解诗歌内容，掌握词汇。1

4、、讨论，激发幼儿思考、想象。(1)有一只小青蛙非常想知道天上有些啥？于是它拨通了小星星的电话。那请小朋友们想一想天上有什么？星星会怎样向青蛙介绍天空呢？3(2)幼儿自由回答。（3）教师小结：太阳、月亮、星星、白云······2、出示图片初步了解诗歌主要内容,理解文学词汇（金灿灿、红彤彤、亮晶晶）（1）是不是向小朋友说的这样呢，我们一起来看看。（2）依次出示与诗歌内容相符的图片：太阳-晚霞-白云-月亮。是什么样的太阳/晚霞/白云/月亮？（3）幼儿自由回答。（4）小结：金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞，亮晶晶的月亮宫殿。（例如：“大大的、圆圆的太阳······”你们说的都很好，老师这里还有一个词，

5、“金灿灿”的太阳，一起说说看“金灿灿的太阳”）小朋友们真是不一般，星星说的话都被你们猜出来了，老师相信你们生活中一定很爱观察。3、结合挂图，师幼尝试用自己的语言说出诗歌主要内容，进一步巩固学习这三个形容词。三、完整倾听，欣赏诗歌，感受诗歌整体内容。1、倾听配乐朗诵（1）下面我们一起来欣赏一下这首很美的诗歌吧！（播放诗歌）（2）小星星还邀请青蛙到天上玩呢，小青蛙好像不愿意去，为什么？诗歌里是怎样说的？（3）幼儿自由回答。（4）小结：因为天上的东西会倒影在池塘里。（“水里天上是一样的呀！”渗透关于影子的知识）2、倾听老师朗诵，整体感受诗歌。（注意腔调、动作、表情的变化）现在我们再来听一遍吧。

6、四、模仿练习，表达诗歌。1、结合挂图，教师大声朗诵，幼儿小声跟读。（1）现在老师请你们和老师一起说一说这首诗歌。（2）你们的声音真好听，刚才“青蛙”打电话时用的是什么动作和表情呢？“星星”呢？（3）幼儿自由回答。(4)小结：星星在天空要俯视青蛙，而青蛙在池塘要仰视星星；青蛙开始很“好奇”的语气，星星很“自豪的”介绍天空。2、教师带领幼儿朗诵，引导幼儿关注角色变化，小星星语调和动作的变化。我们一起再来一次，要表现出“青蛙”和“星星”说话时不同的样子。五、角色游戏，表演诗歌。1、教师先后以“小青蛙”和“星星”的身份参与幼儿角色游戏，表演诗歌；我们一起来玩“打电话”的游戏吧！老师先来当小星星·

7、·····2、幼儿分组游戏，在巩固诗歌内容同时体验游戏的快乐。规则：幼儿两两一组轮流当星星和青蛙表演诗歌。活动延伸：在表演角投放挂图和青蛙、星星的图片，供幼儿自由表演。活动反思：在教师与幼儿分别扮演小青蛙和星星的对话时，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气氛变得很活跃。在表演的环节中练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。通过《小青蛙给星星打电话》这次教学活动，我对诗歌教学稍稍找到了一些方式方法，相信只要自己不