2单元第3课时

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1、导学案设计课题Whatdotheyhaveonthefarm?课型新授课时6年级4学习目标1、能听懂Let`slearnmore对话中表示职业的词汇和句型。2、能运用Whatishe/she？He/Sheisa...谈论其他人员的职业。3、能运用Iwanttobea...来表达各自的理想。学习重点1、能听、说、认读对话，语言语调准确。2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。学习难点1、Let`slearnmore的掌握及充分运用。2、能听、说、认读对话，语音语调准确。课时第

2、三课时导学过程课前预习1、复习单词准备有关家庭成员及职业的卡片，说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。2、猜谜语把谜语分别写在小卡片上，然后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。课堂互动一、教师通过师生互动引入Iwanttobea...对话1：T:Whatisyourgrandpa?S1:Heisapoliceman.T:（模仿警察的样子）Iwanttobeapoliceman

3、,too.对话2：（模仿护士造句）…对话3：（模仿教师造句）…二、课程展示活动和过程PartB:Let`slearnmore1、Talkaboutthepictures。教师引导学生讨论第四页Let`slearnmore部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用Ishe/she...和学生进行回答。2、听力理解（1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2）再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。（3）教师要求学生用完整的句子回答问题。（4）教师可以为学生扩充词

4、汇，如：abusdriver,ataxidriver,atraindriver.3、教师播放录音，让学生听并跟读Let`slearnmore部分的对话。（1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。课后检测1、击鼓传卡片（1）教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。（2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：Iama...第二组学生集体说He/Sheisa...2、Pa

5、rtB:Guessandsay教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/Sheisa...3、PartB:Lookandmatch（1）将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。作业设计A：做《练习册》第9页。B：Readthesentences.C：Listenanddialogue.教学反思得：失：