27 卖木雕的少年教学设计

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1、27卖木雕的少年（第二课时）执教者谢瑞2014.5.23教学目标：1.有感情的朗读课文，通过人物的言行体会人物的内心活动。2.了解课文背景，让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。教学重、难点：1.学会通过人物的言行体会人物的内心活动。2.读懂课文内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好情感。教学过程：第二课时一、复习导入，出示目标。1.出示木雕图片，你可以文中的哪个词语来形容这些木雕？2.出示词语。琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（描写木雕）3.运用词语。大瀑布真是（），这里（）

2、，景色十分（）。摊点里陈列的木雕（），（），其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。4.出示学习目标。二、赏读课文，习言悟法。（一）感悟少年的“遗憾”。1.轻声读文5-9自然段，在文中勾画出描写少年言行的句子，体会他的内心活动。（1）自主学习：（2）合作交流：（3）展示汇报：（4）欣赏评析：课件出示句子：A.“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。B.那少年走到我跟前，诚恳地说：夫人，您买一个吧！”C.“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。D.我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。学生读这

3、些句子，感悟少年的内心世界。2.课件展示：背景介绍中国援助非洲的资料。3.小结作者所用的描写方法。（二）弥补“遗憾”,品悟“沉甸甸”的友情。1.轻声读文10-15自然段，勾画出文中少年言行的句子，体会他的内心活动。（1）自主学习：（2）合作交流：（3）展示汇报：（4）欣赏评析：课件出示：A.暮色中，我······看样子，他是专门在这里等侯我的。B.少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人民是我们的朋友。”2.齐读少年的话。3.小结作者所用的描写方法。三、熟读课文，读写练习。1.有感情的读课文。说说卖木雕

4、的少年是一个怎样的人？2.出示句子①“少年连连摆手，用不太标准的中国话说；“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”生齐读句子。真诚的赠送，——是因为-----（）②暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上面，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。看样子，他是专门在这里等候我的。生齐读句子。专门的等候，耐心的等待——是因为（）③“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。生齐读句子。如此的用心——还是因

5、为——（）这所有的一切，是因为（）一切的一切都是因为——（）四、拓展延伸，读写迁移。1.朋友，作为朋友，你想对卖木雕的少年说什么？我想对那位卖木雕的少年说：________________________________________________________________________________________________。板书设计：27卖木雕的少年喜爱送“我”木雕少年（沉甸甸）情谊