2013年河南省招教考试真题预测及答案

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1、2013年河南省招教考试真题预测一（试题）　　一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)　　1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中把()作为教育工作的根本要求，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。　　A.促进公平B.德育为先C.育人为本D.改革创新　　2.结构课程论的提出者是()　　A.布鲁纳B.布鲁姆C.班杜拉D.杜威　　3.艾宾浩斯发现的遗忘规律是：遗忘的进程不均衡，表现为()　　A.先快后慢B.先慢后快C.时快时慢D.均匀递减　　4.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、青

2、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()制定本法。　　A.宪法和教育法B.未成年人保护法　　C.预防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保护法　　5.《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指()的公民。　　A.未满14周岁B.未满17周岁C.未满18周岁D.未满20周岁　　6.我国新一轮基础教育课程改革的核心是()　　A.学生学习方式的变革B.教学方式的变革　　C.学校管理方式的变革D.后勤服务方式的变革　　7.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造

3、成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究()　　A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任　　8.聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为()　　A.三年B.二年C.四年D.三至五年　　9.中华人民共和国义务教育法的实施时间是()　　A.1986年B.1987年C.1988年D.1989年　　10.教师未经学生同意按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的()　　A.隐私权B.名誉权C.受教育权D.人身自由权　　11.罗杰斯的“以学

4、生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()　　A.非指导教学模式B.结构主义课程模式　　C.发展性教学模式D.最优化教学模式　　12.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种()　　A.相对评价B.绝对评价C.定性评价D.定量评价　　13.教育评价按功能及用途划分为()　　A.宏观评价和微观评价　　B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价　　C.他人评价和自我评价　　D.定性评价和定量评价　　14.一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察情况，同时操纵方向盘，这种现象属于注意的()　

5、　A.预定B.转移C.分配D.集中　　15.与意志品质自觉性相反的不良品质是()　　A.盲目B.散漫C.顽固D.专断二、填空题(本大题共12小题，每空1分，共20分)　　1.所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整体生命进程中所发生的一系列()。　　2.自我意识的结构是由自我()、自我()和自我()三个子系统构成。　　3.德育过程就是对学生的()、()、()、()四方面提高的过程。　　4.教师的根本任务是()，教师在教育过程中起()作用。　　5.教学的基本组织形式是()。　　6.德育过程的基本

6、矛盾是教育者提出的()与受教育者已有()之间的矛盾。　　7.思维的基本形式是概念、()、()。　　8.红、橙、黄使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是()。　　9.情感包括理智感、()和美感。　　10.布卢姆认为最低水平的认知学习结果是知识，最高水平的认知学习结果是()。　　11.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是()。　　12.耶克斯—多德森定律表明：动机水平()，最有利于激发学习动机。　　三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共

7、12分)　　1.教育目的　　2.陶冶教育法　　3.最近发展区　　4.思维　　四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)　　1.讨论法是什么，教师在运用讨论法时要注意什么?　　2.教师如何培养学生思考问题的习惯?　　3.中小学有哪些常用的教学方法?　　4.简述学生原有认知结构对学习迁移的影响。　　五、论述题(本大题共2小题，每小题8分，共16分)　　1.中央电视台《百家讲坛》栏目连续推出了易中天的《品三国》和于丹的《论语心得》等，引起社会各界对优秀传统文化的极大兴趣。　　作为一名教师，你认为我们今天

8、应如何对学生进行优秀传统文化教育?　　2.试论述当代国外课程改革的发展趋势。　　六、案例分析(本大题共2小题，每小题11分，共22分)　　1.一位青年教师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵。教师：“骑着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳?”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总钻些牛角尖，学习成绩会好吗?”学生脸胀得通红，自尊心受到打击