16 水里的娃娃

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1、16、水里的娃娃[教学目标]1、在语言环境中认读“蛙、心、娃、青”4个生字。2、复习声母yw。复习整体认读音节yiwuyu。3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。4、体会娃娃的可爱，以及在水里的快乐心情。5、学习笔画“卧钩，在老师的指导下描摹“心、青、蛙。[教学过程]一、导入学习1、上课前，我们来做个游戏：听一听，猜一猜。要求：仔细听，有哪些声音，猜一猜，这些声音是谁，怎么样发出来的？师发声音：扑通，扑通哗啦啦，哗啦啦2、媒体出示：我猜是（）（）谁干什么用这种句式练习说一说。例如：我猜是小鸭子跳进水里游泳。我猜

2、是许多大白鹅在水里划水。我猜是小朋友跳进游泳池里欢快地游泳。……3、你们的想像真丰富，“小朋友”也可以称为“娃娃”媒体出示：娃娃（1）个别读。（先拼在读，注意第二个“娃”读轻声）（2）开火车读4、夏天到了，小朋友最喜欢游泳了，今天我们就来学习16课媒体出示：补充完整课题——16水里的娃娃二、学习儿歌1、先听老师读儿歌，读完后请同学们评一评，老师读得怎么样？（可以是字音是否准确，声音是否响亮等。）2、你们想不想自己读读这首儿歌？先和儿歌中的生字交朋友。媒体出示：整首儿歌儿歌中红色的字就是我们今天要学的生字。（四、

3、绿、背、青）（1）指名学生找自己会读的生字。（2）做小老师领读。3、小组合作交流识字好办法。（1）组长领读生字。（2）拍字游戏。（3）组内交流识字方法。4、生字都认识了，儿歌你会读吗？（1）生自由读儿歌。（2）请生朗读，评讲。（指导学生读好象声词“哗啦拉”）（3）读了儿歌后，你有什么问题？（生可能会问：为什么说水里的娃娃像青蛙？）（可以通过媒体中的图片，让学生说说青蛙和小朋友之间有什么相似的地方，告诉学生这叫打比方。）5、指导有感情地朗读课文，鼓励学生用自己独特的体验来读。三、学习拼音1、媒体出示：两组音节，先

4、拼读，再说说有什么不同？（1）wchāzu（2）yīwǔyǔ（第二组是整体认读音节）2、区分声母、单韵母和整体认读音节。比一比、读一读。媒体出示：我会读yiyiwuwuǖyu3、看图，拼拼说说。ywūyā河中有一条鱼。树上有一只乌鸦。mǎyǐyīfu地上有蚂蚁。屋前挂着衣服。四、小结复习1、开火车读词语媒体出示：绿背心小青蛙哗啦啦小娃娃2、我会连媒体出示：综合图，读一读，连一连。3、背诵儿歌，加动作表演五、拓展作业1、媒体出示：跟老师读儿歌《胖娃娃和小青蛙》河边有个胖娃娃，看见一只小青蛙，“喂喂喂，小青蛙，我俩

5、交个朋友吧！”小青蛙，胖娃娃，微笑，握手又说话：“您好，胖娃娃！”“您好，小青蛙！”找一找，我们学习的音节藏在歌里吗？2、媒体出示：用喜欢的方式读一读：夏天到，知了叫，太阳公公起得早。piāo花儿红，草儿绿，朵朵白云天上飘。哗啦啦，哗啦啦，四个娃娃水中游。tiāo背上跳来小青蛙，开开心心一起玩。3、指导描摹：心青蛙（1）媒体出示：“心青蛙”的笔顺（2）看老师示范写“心青蛙”学生描红。4、口头作业：熟读课文