1.2.3生物对环境的适应和影响

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1、第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响教学目标：   1．认知目标    描述生物对环境的适应和影响，尝试搜集和处理数据等多种方法。   2．能力培养。   （1）学会使用干湿温度计，学会测量方法，培养学生处理数据的能力。   （2）初步学会发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。    （3）培养学生科学探究的合作能力和实践能力。    3．情感教育。    （1）使学生热爱大自然，提高环境保护意识。    （2）培养学生实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。    （3）培养学生学习生物

2、学的兴趣，体验探究知识的乐趣。难点和重点   ①描述生物对环境的适应和影响。   ②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。   ③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。课前准备：①教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。         ②学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。         ③教师准备配合本节教学的补充资料。课时：1课时教学过程一、复习提问师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？生：学生会说

3、出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。二、讲授新课1．生物对环境的适应师：请同学们看投影屏幕，分别出示1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；3．寒冷海域中的海豹；4．旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活

4、方式特点，展开讨论。生：对图片1的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。对图片2的讨论如下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水，这是植物对于旱的适应。对图片3的讨论如下：海

5、豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60mm，这是动物对寒冷的适应。对图片4的讨论如下：树的枝条偏向一侧，是长期受一侧风向的作用，使得树冠的形态改变，看起来像一面旗帜，故得名旗形树，这是树对风的适应。师：同学们分析得很对，由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件中表现出多种多样的适应性。这种适应是生物通过漫长的年代，不断和环境磨合，自身不断进化，生存了下来，就形成它现在的形态结构和生活方式。同学们还能找到生物适应环境的其他例子吗？生：动物的警戒色，壁虎的“苦肉计”，长颈鹿的颈

6、，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌，等等。师：同学们非常聪明，现在我请同学们看一段录像。生：看配有解说的影像片段影像镜头（一）鸟类骨骼质薄，有的中空，适于空中飞翔；影像镜头（二）乌贼的墨囊，有利于它逃避敌害；影像镜头（三）猫头鹰的利爪，有利于捕猎食物；影像镜头（四）含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；影像镜头（五）尺蠖的拟态。师：在学生为生物各种各样惟妙惟肖的适应现象惊叹不止时，告诉学生生物的生存斗争是非常残酷的，或风吹雨打、天寒地冻，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生存下来。所以说，生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然

7、选择的结果。其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。让同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果。2．课前探究活动的交流师：首先老师要间你们，为什么我们测量时要选择裸地、草地和茂密的灌丛这样三个环境测量空气的湿度？生：a.因为这三个环境植物的种类、数量不一样；b.用不同的环境可以作对比。师：分析得很对，如果在不同植被环境同一时间测量湿度结果不一样，就说明植物影响环境，是不是？现在请各个小组汇报一下你们测量的结果。生：第一小组：测量时间早上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。第二小组：测量时间中午，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。

8、第三小组：测量时间晚上，裸地、草地、灌丛——灌丛的湿度最大。师：如果在同一个地方测量，不同的时间，它的湿度是不是一样呢？生：第四小组：也不一样，早上湿度最大，中午湿