让区域教研插上1

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1、让区域教研插上“网络”的翅膀玉山县初中第二区域质量提升共同体网络教研展示玉山县双明初中张大军本世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代，网络越来越多地影响并改变着我们的工作和生活。对网络的需求，尤其是广大教师，已经不仅仅限于曾经的聊天、游戏、查找共享资源、收发电子邮件等一般性的功能，进行即时的在线研讨，与同伴进行点对点的零距离交流以及和区域共同体教师就教育教学问题进行深入切磋已经成为许多教师共同的需求。在开展区域共同体的活动中，为了克服地域和时空的限制，我们在一次又一次的探寻、对话、碰撞、研讨中，发现单靠以

2、往的这种人对人、面对面的“物理”形态的教研工作方式，已经远远不能满足教师的需求，于是一个新的概念——“网络教研”便应运而生。它是网络化、信息化时代区域教研发展的必然！下面我简要介绍一下我所在的区域质量提升共同体开展网络教研活动的一些具体做法：一、网络备课初体验2012年9月，我们开始尝试以区域网络教研论坛为平台的开放、互动、合作的区域集体备课活动。我们区域网络集体备课活动的基本流程如下：区域研讨、确定主备→形成初案、上传平台→跟帖研讨、二次修整→形成共案、资源共享。区域网络集体备课活动的主要形式：（1）网络环境下的单

3、元集体备课；（2）网络环境下的日常集体备课；（3）网络环境下的阶段性集体备课。网络集体备课突破了传统集体备课在时间、空间上的制约，营造了一种平等、自由、民主的交流氛围，使得老师们比常规教研时更敢说话了，大家不因世故而保留，不因权威而盲从，不因稚嫩而紧张。真正实现了校际教师之间的交流与共享。二、主题研讨促交流为了有效地开展区域网络教研，更好地使网络服务于区域共同体的广大教师，我们在网络集体备课成功实践的基础上，在县教研室的指导下，在区域共同体学校的配合下，我们开展了以区域教研论坛为基本阵地，以区域教研交流QQ群及微信群

4、为互动、交流平台，以各校的骨干教师为专业引领，以主题题研讨为主要内容的网络教研活动模式。网络已经不仅仅是一个巨大的资源库，更由于它与校本教研紧密结合起来，开创了新的教研形式。它给校本教研带来的一种民主、平等、对话、协商、合作的新的教研文化，这种新文化悄无声息地渗透在一次又一次的区域校本教研活动中。三、视频教研更高效如今区域网络教研正在被区域质量提升共同体的多数教师熟悉、接受、掌握并利用，为扩大网络教研的影响力，提高网络教研的实效性，我们利用微信平台和QQ群视频功能，开展微课微信研讨和视频专题讲座，我们鼓励区域共同体教

5、师针对平时教学中的重点、难点以及自身教学的感悟或者课堂教学片段录成微课，上传至区域教研微信群，供大家交流研讨，帮助教师反思教学过程，形成个性化的网络学习共同体，促进教师个人的专业成长。视频专题讲座是网络教研的最好形式。我们通过区域教研QQ群视频，定期组织开展视频专题讲座，这种跨时空的教研活动，既省去了许多大规模集中的会务时间，避免了老师的奔波之苦，又及时、快捷、高效，使不同学科老师都能享受到优质教研资源。四、网络教研再展望网络教研是对传统教研方式的重大变革，是对校本教研的延伸拓宽，是一种新型的教研文化。它的好处：一是

6、教学研究的实效性。视频教研、在线研讨都是从教学实际出发，针对性强、指导作用大。二是教学研究的即时性。教师们只要有想法、有感悟，不管身在何处马上就可以上网交流。三是教学研究的经济型。这样的教研无需教师们大集中，省事、省力、省时，既无奔波之苦，也无经费之支。随着“互联网+”时代的到来，我们的县域教研、区域教研将面临着新的挑战。我们必须树立“大网络教研”的理念。成立网络教研专业支持团队，加强专业引领力度。建立网络教研区域联盟，开发电子研究包、共享资源库，提升教研活动层次和水平；进而提高教研活动的实效性。网络教研真美，它的美

7、在于可以穿越时空的界限，给我们带来的“坐地日行八万里，寻天遥看一千河”的快感。网络教研真美，它的美在于可以打破身份的界限，实现平等对话、说出自我、共同提高。网络教研真美，它的美在于可以打破地域的界限，实现资源共享。让区域教研插上网络的翅膀，区域教研因网络更精彩；愿我们共同走进网络教研这个美丽的世界！