蓝色的树叶教案

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1、蓝色的树叶教案(人教版二年级语文上册)共2课时　　教学目标•　　1．认识9个生字，会写10个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　3．懂得人与人之间应该互相帮助。　　•教学重点•　　正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有感情地朗读课文。　　•教学难点•　　懂得人与人之间应该互相帮助。•教学过程•　　第一课时　　•课时目标•　　1．认识9个生字，会写10个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　•教学过程•　　一、启发导入　　(一)出示：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树

2、叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。)　　(二)出示：画着蓝树叶的图片。　　教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好?　　　　二、初读课文　　(一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不认识的字请教你的“好伙伴”

3、帮忙吧!　　(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星)　　(三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学帮助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。　　(四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗?　　(五)我想考考你们，同意吗?　　1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。)　　2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。　　3．课件演

4、示摘苹果游戏，识记生字：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱　　4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：　　皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱脸红　　5．同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗?　　(1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。　　(2)指导书写。　　①认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。　　②教师要有重点地进行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上

5、下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。　　③教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。　　　　三、再读课文　　(一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗?　　(二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。　　　　第二课时　　•教学目标•　　1．正确、流利、有感

6、情地朗读课文。　　2．进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。　　3．通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到羞愧这件事，使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。　　•教学过程•　　一、复习词语　　(一)出示生字卡片，开火车读生字。　　(二)出示词语，学生自由读，记忆生字。　　美术铅笔桌子注意吞吞吐吐惹人喜欢皱着眉头　　(三)听写本课要求会写的生字，互相订正。　　二、朗读感悟　　(一)读悟第1自然段。　　1．自由读，读流利，体会语气。　　2．指导朗读。　　(1)指导长句子的停顿：美术课上，＼老师教同学们＼画风景，＼要画上树、

7、＼房子＼和小山。　　(2)指导读出语气：她正要画树，可是绿铅笔找不到了。(先让学生结合自己的生活体验，体会李丽找不到绿铅笔时的焦急心情，再听教师范读，模仿读。)　　(二)读悟第2至4自然段。　　1．自读课文，数数两人有几次对话，用——画出李丽的问话，用波浪线画出林园园回答的话。　　2．指导读第一次对话。　　(1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐”这几个关键词语，先让学生自己体会两人说话时的不同预期，自读自悟。　　(2)指名读，师生给予评价。　　(3)教师范读：读李丽的话“小声”读，用商量的口气；读林园园的话，读出不想借又不直接说的

8、语气。学生看老师表情，听老师语调。　　(4)学生模仿练读，分角色读。　　①用抓住关键词语体会感情的方法，在学习小组内读悟其余对话。　　②检查自读自悟情况，相机指导朗读。　　③教师引读李丽与林园园的对话。　　④分解色读2—4自然段。　　(三)读悟第5自然段。　　1