美术课程标准解读下

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1、美术课程标准解读一、课程性质美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征；凸显视觉性，在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力；具有实践性，在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、时间能力和创造能力；追求人文性，在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，发展想象能力、实践能力和创造能力；强调愉悦性，在美术学习中自由书法情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。二、课程基本理念面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文化与生活，注重创新精神。三、教材的设计

2、思路1.以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。各领域互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。2.根据学生的身心发展水平，分学断设计课程内容和学习活动。根据学生的身心发展水平，氛围四个学段（第一学段：1-2年级；第二学段：3-4年级；第三学段：5-6年级；第四学段：7-9年级）；形成一次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意

3、特征、认知水平和实践能力。3、保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。教师可以根据学生的实际情况和条件进行选择和设计、更改教材，使教师的教学活动能够更加灵活，更具主动性和创造性。三、课程内容1.运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。不以单纯的知识、技能传授为目的，贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。2.将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、

4、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。3.注重学生的积极参与，努力激发学生的主题意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。4.注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与社会生活相结合的方法，开展跨学科学习活动。四、教学原则1.坚持面向全体学生的教学观尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和

5、发展，做到因材施教，有针对性第采用教学方法和手段，力争让每一学生学友所获。2.积极探索有效教学的方法明确“以学生为本”的教学设计的指导思想，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。3.营造有利于激发学生创新精神的学习氛围营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题。4.多给学生感悟美术作品的机会遵循学生

6、的成长规律、审美规律和美术学习规律，有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。5.引导学生关注自然环境和社会生活通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。6.重视对学生学习方法的研究研究和探索适合学生身心特征和美术

7、学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行资助、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的美术知识与技能，发展视直觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术的综合运用能力。7.探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段灵活运用影像、范画以及古诗、游戏、音乐、参观、访问、旅游等方式，增强学生对形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣，促进每个学生在原有基础上的进步。8.培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神在具体的美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与美术学习；

8、从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财务的良好行为习惯。五、教学措施1.满足学生学习美术的基本条件2.完善美术教学的基本材料和设置3.丰富美术教学的图书和影像资源4.拓展校外美术教学的资源5.开发和利用网络美术教学资源6.充分利用自然和社会文化资源7.积极开发地方美术