金坛市河头中学20102013年主动发展规划

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1、金坛市河头中学2010—2013年主动发展规划指导思想：以党的十七大精神为指导，高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，努力践行科学发展观；全面贯彻，落实全国、全省、全市教育工作会议精神，坚持深化改革，实施素质教育，重视培养学生的创新精神和实践能力；以学校发展为主题，以教学改革为主线，以深化内部管理体制改革为突破口，以教育科研为动力，全面提高学校教育教学质量，为此，特制定本发展规划。一、发展背景分析：（一）、基础分析：河头中学创建于1989年，由原河头初中、中塘初中、上泗庄初中合并而成。创办之初，学校即以“高质量、有特色、现代化”为办学目标，确立了“德育为首、教学为

2、本、发展特色、全面育人”的办学思想，将“让每一位学生获得成功，让每一位教师获得发展，办人民满意的教育”的办学理念贯穿于学校各项工作之中，促进教育教学健康有序的发展。二十一年来，在上级领导的和社会各界的关心支持下，在一代又一代校领导、教师和学生的共同努力下，河中形成了“爱国、勤奋、求实、创新”的校风，“谦虚、博学、善教、爱生”的教风和“尊师、诚实、好学、求真”的学风。先后荣获“江苏省示范初中”、“江苏省素质教育试点学校"、“常州市德育工作先进学校”、“常州市依法治校先进学校”、“常州市模范教工之家”、“常州市体育传统项目学校”、“金坛市课改先进学校”等荣誉称号；学校中考质量

3、已连续二十一年名列金坛市同类学校前茅；学校常规管理连续多年获金坛市一、二等奖，已成为在全市享有较高声誉的农村中学。目前，学校有13个班级，476名学生，教职员工77人。学校占地面积60余亩，有1个寓借书、阅览、藏书等功能于一体的图书馆和2个计算机房，并有理化生实验室各1个、多媒体教室9个，还有音乐室、劳技室、演播室等专用教室。我校73名教师中，高级教师14名，占总数的19．2%，一级教师35名，占教师总数的48%；二级教师24名，占教师总数的32．8%；完成和正在接受本科课程培训的教师64名。现有8名教师在50岁以上，退休人员将逐年增多；近年来，学校引进了30余名年轻教师

4、，目前，35岁以下的青年教师己达61％。（二）、存在的困难与面临的挑战：1、长期受应试教育的影响和升学竞争的压力，学生课业负担仍然偏重，学生主动全面发展受到一定程度的限制。由于教育评价的单一性和对教学质量的模糊理解，个别教师教育思想还不够端正，在教育教学中违规行为时有发生。2、学校管理还需进一步加强。管理制度还不够完善，管理形式和方法还较单一，管理效能还不高。学校在30%奖金分配上还存在一些不尽如人意的地方，奖勤罚懒、优绩优酬的竞争机制尚未健全。3、教育投入仍然不足。学校预算外收入增长仍不能满足学校主动发展的需要，办学经费不足仍然是制约学校主动发展的因素之一，也是学校之间

5、发展不平衡的重要原因之一。4、生源状况不尽如人意。（1）受民办学校和热点学校招生人数的增加和择校风的冲击，本施教区小学优秀毕业生选择到民办学校和热点学校的人数仍然很多。（2）外来务工人员子女学生较多，由于种种原因，这些学生总体素质较差。5、随着城乡教育水平及层次距离的不断扩大，以及社会和家长对教育的越来越重视，城区学校办学条件的迅猛优化，城区学校对农村教师及学生的吸引力也越来越大。十余年中，我校己向城区学校输出五十余名骨干教师。此外，开发区交通的飞速发展为本施教区的生源流向城区提供了便利；开发区区域的进一步延伸和城区初中校规模的进一步扩大，本施教区人口出生率进一步下降等因

6、素，都对我校招生构成了新的威胁。这一切，都使我校在改革与发展的进程中，面临着新的挑战。二、学校发展目标：(一)总体目标：1、办学目标：经过三年的办学实践，把河头中学建成教育思想与时俱进、队伍建设不断优化、学校管理日趋规范、教育设施配备精良、具有良好的校园文化氛围、既保持传统优势、又体现时代特点的，在全市农村中学中具有示范和辐射作用的重点学校，为全体学生提供适合他们需要的优质教育。2、办学特色：形成主动发展体系：学生：“学会做人、学会求知、学会生存、学会创新”；教师：“学会更新、学会示范、学会转型、学会发展”。3、培养目标：以国家教育方针为指导，在全面实施素质教育的基础上，

7、引导学生“学会做人”，培养学生初步确立正确的价值观、人生观和世界观，具有良好道德基础，初步形成健全的人格；在自主发展的学习氛围中，引导学生“学会学习”，使学生的主体精神得到较充分的展现，潜能得到较充分的开发，个性特长得到较好的发展，初步掌握终身学习的能力；适应飞速发展的教育形势，建立一支高素质、现代化、业务精通、师德高尚的教师队伍。（二）主要策略：　　1、审时度势，正确定位。本校是一所普通的农村初级中学，虽然办学信誉一直较好，暂无生源不足之虞，但随着热点初中招生规模扩大和开发区拆迁范围的扩展，学区内每年都有相当一部分家庭富裕、