米佳的愿望导学案

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1、《米佳的愿望》导学单小组合作一：1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、小组成员互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、集体正音。生词认读：佳节、夏天、芳香、苹果、梨子、真逗人、满脸通红重点认读：巴不得、黄澄澄、乐呵呵、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累、。4、小组合作读通课文。小组合作二：1、选择一个你们小组最喜欢的季节，说说米佳的愿望是什么？2、说一说你们的眼前出现了一幅怎样的图画？3、在这个季节你们会做些什么呢？4、用你们小组喜欢的方式读一读这部分内容。小组合作三：1、讨论：讨论：对比米佳的四个愿望，说说它们究竟是相同的还是不同的？2、理解：愿、巴不得都是“希

2、望”的意思。3、春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。正因为有了四季的交替，我们的心中才会充满梦想；我们的生活才会充满色彩。小组合作四：1、小组合作读一读课后的生字2、讨论：哪些生字需要特别提醒大家注意字形3、小组汇报交流重点生字的书写笔顺和规则5、米佳的愿望（导学案）教学目的：　　　1、会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。　　　2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。　　　3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生

3、活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、多媒体、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。教学过程：　　一、创设情境，激趣导入　　　1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)　　　2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。(板书：米佳的愿望)　　　3、认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？　　二、小组初读课

4、文，整体感知　　　1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。　　　2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。　　　3、小组合作认读生字。　　　4、小组展示认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄　　三、精读课文，自主探究，体验情感　　　1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。　　　2、学生交流米佳的愿望。教师板书。　　　3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)　　　4、小组汇报自由交流喜欢的愿望及原因，教师相

5、机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。四人小组选择自己喜欢的季节汇报讨论成果：　　　　学习描写春天的段落：　　　　(1)组员读这一自然段，并说出自己的感受。　　　　(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。　　　　(3)是呀，春天很美，有绿茵茵的——(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的——(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的——(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐——(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶)．采集——(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说——(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。　

6、　　学习描写夏天的段落：　　　　(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?哪个小组来说一说　　　　　(小组成员读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)　　　　(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?　　　　(3)夏天这么好，你会说些什么?　　　　(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说——(小组一起读愿望)　　四、学写生字　　　1、出示生字宝宝，认读生字。　　　2、小组汇报觉得哪个字最难写？你想提醒

7、同学们注意什么？　　　3、教师范写“夏”。　　　4、学生描红。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。教学过程：　　一、复习旧知　　　1、复习生字组成的新词。　　　2、说说米佳为什么喜欢春季和夏季？　　二、小组合作学习：　　　1、学习描写秋天的段落：　　　　(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(小组成员仿说词语)　　　　(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?（3）小组用喜欢的方式读一读　　　

8、2、学习描写冬天的段落：　　　　(1)