汶阳中学班主任队伍建设规划

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1、汶阳中学班主任队伍建设规划(2011－2014年)班级是学校教育的基本单位，班主任是班级的直接组织者、管理者、领导者和教育者，对班级的建设管理和学生的健康成长起着举足轻重的作用。建设一支优秀的班主任队伍，对于学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，加强和改进未成年人思想道德建设，提升学校的整体办学水平和教育教学质量，具有重要的现实意义。为此，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，结合实施我校《三年发展规划》和《教师专业化发展五年规划》，特制订本规划。一、指导思想深入学习实践科学发

2、展观，全面贯彻国家、省市《教育规划纲要》，认真落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出的“要完善学校班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”的精神，进一步增强班主任队伍建设重要性和必要性的认识，认真研究德育工作的新形势、新情况、新问题和新挑战，秉持“立德树人，乐育乐学”的办学理念，遵循教育发展规律、人才成长规律，加大培训力度，创新管理机制，深化教育改革,全面推进班主任队伍的师德、师风和师能建设，促进班主任队伍向规

3、范化、特色化和专业化发展，为学校的科学发展奠定坚实的基础，为培养政治方向明确、思想品德高尚、行为规范优良、身体心理健康的社会主义现代化建设者和接班人提供教育保证。二、总体目标我校班主任队伍建设的总体目标是，围绕建设一支作风正派、为人师表，终身学习、业务精湛，学生满意、家长放心，管理有方、乐于奉献的班主任队伍，实施班主任和青年教师全员培养计划，建立班主任培训的长效机制；激励班主任自觉对班级工作感悟、总结、反思和创新的积极性，提升班主任的实际工作能力；进一步加快班主任梯队建设，形成具有鲜明校本特色的班主任队

4、伍管理和培养模式；树立先进典型，锻造一批校级乃至市、省级优秀班主任，引领班主任乃至整个教师队伍的科学发展。三、注重培训提升把班主任培训纳入校本培训的重要议事日程，按照“理念引领、分层指导、案例剖析、实践锻造”的思路，在积极参加上级各类培训的基础上，全面实施“校培计划”，增强班主任培养的针对性、实效性和创新性。（一）培训对象现任班主任、年级组长和40岁以下暂未担任班主任的所有青年教师。（二）培训内容主要完成班主任工作基本规范与政策法规、学生心理健康教育指导、班级活动设计组织与班级管理、未成年人思想道德教育

5、、经验交流等方面的培训。每位班主任及青年教师在培训周期内，还要完成“四个一”的培训任务，即读完一本有关教育理论及班主任专业化发展专著、完成一个主题班会设计及展示、做好一个工作案例剖析、组织一次心理健康教育活动指导。（三）方法步骤本着因校制宜、灵活多样的原则，有计划地进行培训，注重练好基本功，逐步提升管理班级的科学性、艺术性和教育的实效性。重点抓好四个方面的工作：1．建立班主任资格准入机制。为了从源头上保证班主任队伍的质量，学校将逐步建立班主任资格准入制度，以提高班主任岗位的准入门槛。凡具有教师专业技术职

6、务的教师，先申请班主任资格考核、后竞聘教学岗位。学校按照思想品德高尚、教育思想端正、专业知识扎实、管理能力过硬、师生关系融洽、人格魅力出众、热爱班主任工作的要求，从已任称职的班主任和培训考核合格的青年教师中择优选聘班主任。为促使青年教师快速成长，设立“助理班主任制”，即对暂时不能胜任班主任工作的青年教师，明确指定班级，协助班主任做好班级管理，力争经过一个循环（三年）的锻炼，具备担任班主任的素质，实现班主任梯队的有效衔接。2．完善有效学习培训制度。学习培训要做到五个结合：一是专家讲座与经验交流相结合。定期

7、邀请本市、本省乃至全国的优秀班主任和教育专家，为我校班主任传经送宝。同时引导我校优秀班主任认真总结自己的经验，组织他们交流经验，取长补短。二是专题研讨与案例分析相结合。有针对性地选择有关专题或案例，通过论坛、沙龙等形式，让班主任自由平等地进行交流和对话，促进共同发展。三是观摩考察与反思体验相结合。继续组织班主任外出学习、观摩，鼓励他们借鉴尝试别人的先进经验，灵活运用到自己的工作中，提高工作成效。四是理论学习与实践锻炼相结合。激发班主任主动学习的积极性，学校在认真办好校本读物《班主任工作文摘》的同时，为班

8、主任购置专业书籍，提供理论支持，并将理论运用于班级管理实践中，有效解决班级问题，进而总结经验、提升理论境界，使班主任从理论到实践再到理论有一个质的飞跃。五是集中培训与个别指导相结合。利用年级组会议、一月一次的班主任例会、学年度末的校本培训及外出参观考察等，有重点地对班主任进行思想、业务等集中培训；平时要注重班级管理中出现的特殊性问题进行个别帮助和指导，推动班主任队伍整体水平的提高。3．鼓励班主任自主研修。学校在建立完善必要的班主任集中培训制