大理一中生物教研组三年发展规划改稿

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1、大理一中生物教研组三年发展规划（2012—2014）一、信念作风经过40亿年的艰难历程，为了同一个神圣的目标，我们相聚在一起，这是人生的缘分，生命的奇迹，也是事业的使命......大理一中生物教研组，是一个团结之组，团结如DNA双螺旋之稳定坚实；是一个活力之组，活力如酶促反应之高效灵敏；是一个创造之组，创造不息生命之蓬勃茁壮......团结、活力与创造，是我们生物教研组全体教师的共同信念；与人为善，互相谦让，是我们生物教研组全体教师的做人之本。1、学科宣言——“培植生物学素养，绽放生命奇迹”组内教师共同提出“培植生物学素养，绽放生命奇迹”的学科宣言，并科学地阐释了此宣言的内涵。

2、本宣言昭示了生物学科学习的重要性，提出了本学科的学习要求，体现了我校高中生物学科的教育目标。全组老师力求在课堂教学中践行学科宣言，充分体现教学理念和实现共识的教育追求。2、教育信念与责任---正确的学生观、教师观、教育观1）正确的学生观一是要把学生当人，以人为本。学生既然是人，就有人格尊严，就有尊重和自尊的需要，教师必须把他们当作一个独立完整的人来对待；既然学生是人，就有差异，十个指头有长短，教师要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步；成绩好的学生是可爱的，暂时落后的学生也是可爱的；听话的学生是可爱的，淘气顽皮的学生也是可

3、爱的。这样，就有可能建立民主平等和谐安全的师生关系，在理想的师生关系中享受人间最美好的感情。二是把学生当孩子。学生是人，但这种人不是“大人”，而是“小人”，孩子毕竟是孩子，他们眼里看到的世界与教师眼里看到的世界是不同的，他们犯的错误有很多是成长中的必然，是美丽的错误，是教师年轻时也犯过的错误。我们要蹲下来与孩子说话，宽容地看待他们，全面地发展地看待他们。陶行知说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶走，你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”因此，教师就可以大大减少因“恨铁不成钢”而产生的极度焦虑、愤怒和哀怨，在

4、师生友好交往中与孩子们一起体验成长的快乐。10三是把学生当学生。学生是人，是孩子，我们要尊重他们，爱护他们，保护他们，但是这绝不意味着放弃严格教育的责任。教育的最终目的和终极的功能是为年轻一代的幸福服务，教师不仅要为学生今天的幸福负责，也要为他们明天的幸福、一生的幸福负责。这样一来，一种神圣的使命感、责任感就会油然而生，这种使命感和责任感是教师实现人生价值的动力，也是教师心理健康的滋润剂。2）正确的教师观中学生物教师的任务：发展学生的生物科学素养，使他们能够在生物科学技术占主导地位的21世纪中更加富有成果地、更加有效的生活。传统教育给教师的定位，“师者，所以传道、授业、解惑也”

5、，新课程背景下，应当树立怎样的教师观。新课程的核心理念是为了学生的发展，因此教师的教学观、德育观和教师角色要随之发生变化。新课程背景下，教师是学生学习的促进者，教师是教育教学的研究者，教师是课程的开发者和建设者。在新课程实施中，教师的角色发生了很大的变化，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者和促进者。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程，且是师生共同开发课程，丰富课程的过程，教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的劳动。教学不在传授，而在激励鼓舞，新课程倡导教师在教学过程实现以下几方面的行为转变。一是由重“教”向重“学”转变，二是由重“结果”向重“过程”转变

6、，三是由重“传授”向重“指导”转变，四是由重“模式化”向重“个性化”转变。3）正确的教育观转变教育教学观念，全面提高学生的综合素质。推行素质教育就是要坚持以“三个面向”为指导，全面贯彻国家的教育方针，以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就面向21世纪的一代新人。因此，这几年，我校根据自身的特点，对全面提高素质教育进行了积极地探索和实践，一改往年抓成绩只围绕片面追求升学率这根指挥棒转的办学理念，开始全面启动素质教育这一复杂的系统工程，在教育教学的方方面面下工夫，取得了显著的成绩。“读书养气、敬业乐群”是我校的校训。“学生发展、教师成功、

7、社会满意”是我校的教学宗旨，是我校的教育观。（1）为人师表，“德”字为先：提高教师素质首先是要提高教师的师德素质教师是“人类灵魂的工程师”。教师的世界观、人生观、价值观、人格特征对学生的熏陶和感染有着“近朱者赤”的功效。要求教师严格遵守师德规范和县教育局规定的十不准。对于体罚学生，偏爱女生造成影响，有打牌赌博等严重违纪现象的教师实行一票否决。并且制定一系列措施，规范学校的所有制度，包括：校长守则，教师守则，教师岗位职责等等。10（2）知识经济，日异月新：提高教师素质必须不断更新和提高教师的知